综合性实践类课程中轴心式教学模式的研究【摘要】本文针对目前综合性实践课程中存在的问题，提出了基于该类课程的“轴心式”教学模式，其基本原理是综合课程中的理论知识点组织和实践内容设置都以提高学生实践、创新能力为轴心,从而提高学生的实践动手能力和创新思维方式。同时,为了培养学牛的兴趣和信心，又提出了辅助的“模板式”教学手段,帮助学生快速完成个性化的作品。经过实践检验取得了较好的教学效果。【关键词】教学模式模板项冃驱动【中图分类号】G642.0【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)06-0014-02【Abstract】Aimingatsomeproblemsincomprehensiveandpracticalcourse,anaxis-basedteachingmodeisproposed.Itsbasicprincipleisthatallthetheoreticalknowledgeandpracticalworkaresotuparoundthecultivationofpracticalandinnovativeability,inordertopromotethepracticalabilityandcreativethinking.Tobu订dtheinterestandconfideneeofstudents,anassistantteachingmethodcalltemplate-basedmodeisalsoproposed,whichcanquicklyhelpstudentscompletetheirindividualwork・Bypracticaluse,thismodecanmakegoodeffect・[Keywords]TeachingmodeTemplateProjectdrive目前国内外一些高校的教学模式开始发生转变。例如,广东河源职业技术学院提出了“核心实例贯穿式”实践教学模式，以企业的运作过程为导向，学生所学专业知识贯穿于实践教学活动中。［1］南京邮电学院提出了以培养创新能力为主线，对实验教学内容进行整体优化，使创新意识的培养贯穿于实验教学的全过程。美国科罗拉多大学护理学院提出了护理核心能力教学模式，以实际工作所需能力为导向，达到有效提高学生护理核心能力的目的。［2］根据以上介绍可以看出，这些高校的教学目标和教学模式已经发生了根本性的改变，从传统的以教授书本上的理论知识为冃的，向以培养学生的实际工作能力逐渐过渡，以实际的工程背景和工作岗位为导向，在掌握理论知识的同时,使其在毕业后很快适应工作岗位。在这种大背景下，国內一些高校所设置的包含多学科知识的综合实践课程在授课模式上存在一些问题，已不能适应时代发展的需要，有必要对其教学模式进行探索和改革。一、目前综合实践课程存在的问题1•教学内容过于理论化实践课程的核心是动手能力的培养，但是很多教师在进行课堂授课时,过于重视理论的讲解，把指导课变成了理论讲解课。由于时间所限，这些理论只能泛泛而谈，不能深入。由于选修实践课的学生来口各个专业，对于这些理论课，很多学牛作为专业课已经修过，而有的学牛却没有学过。势必造成有的学生因学过该课产生厌烦情绪，而有的学生因未修过该课而跟不上进度。2.实践课程内容单一，缺乏激发创新的因素。很多高校实践课所使用的设备都是从一些教学仪器设备厂成批购进,这些设备的实验手册也同时配备，因此实验步骤和过程也基本固定。很多教师按照这些手册指导学生进行实践。由于这些手册的实验过程、结果都已给出，学牛只要按照说明来设置参数就会得出预期的结果。在学牛看来,这就是一个简单的理论验证的过程，没有任何的挑战性，难以激起学生的兴趣。3•缺乏完善的考核方法冃前很多实践课程的考核方法都是耍求学生上交一份项冃报告。由于实践过程的相对固定性,学牛的报告大多相似，千篇一律，甚至有的学牛为了图方便，抄袭他人的报告，应付了事。因此，考核方法缺乏公平性,影响了学生的积极性和创造性。［3］上述问题的存在，使学生对实践课不够重视，积极性和热情不高，更谈不上新思维和创造性的培养。［4］因此效果欠佳，不能适应当前培养综合应用型、创新型人才的需要。当今机电系统自动化实践教学的内容重点不再是简单的机电系统调整与测试，而是突出系统设计，突出先进的控制理论在各种机电场合的实践应用。通过综合性实践教学，学生不仅仅是分析问题，更主要的是要得到设计思想、设计技能、调试技能和研究技能的训练。教学内容必须体现出重应用、重开发、重技能、重素质。为了提高学牛运用理论知识解决实际问题和综合开发设计的能力，必须改革现行的实验教学体系、方法和手段。二、轴心式教学模式的内...