“绿色化学”理念下有机化学实验教学的探讨与研究“绿色化学”理念下有机化学实验教学的探讨与研究摘要：本文就“绿色化学”理念下有机化学实验的教学加以探讨与研究。从教学中渗透绿色化学理念，采用多媒体技术、模拟化学仿真实验，提高教师素质几个方面谈了自己的一些观点与体会。关键词：绿色化学教学研究中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1674-098X(2011)12(c)-0000-00化学是一门与人类的衣食住行紧密联系的学科，它对发展经济和提高人类生活水平起了致关重要的作用,并创造了巨大效益。但是，传统的化学在给人类带来新材料、新能源、新产品的同时,也产生大量排放物而造成严重的环境污染,人类正面临有史以来最严重的环境危机，在这样一个大背景下,绿色化学应运而生。化学作为一门实验科学，如何把绿色化学融人教学内容和课程体系改革中，对于化学教育工作者来说，已成为21世纪化学教育的最大挑战和重要组成部分[1]。1绿色化学的含义绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。利用化学原理和方法来研究和寻找能充分利用的无毒害原材料，最大程度地节约能源，在各环节都实现净化和无污染的反应途径，最大程度实现原子经济性是绿色化学的目标和任务，它是从源头上防止污染的产生，而不是产生污染后再去治理，其过程为零排放和零污染[2]。绿色化学与那些为了改善人类生存环境、提高人类生活质量而采取的废物和污染物处理技术有根本区别。传统的环境保护方法是发展对“三废”及化学污染物的处理技术，研究治理已经产生的污染物的原理和方法，是污染的末端治理，是一种治标的方法。绿色化学的理想在于不再使用有毒有害的物质，不再产生废物，不再处理废物，是一门从源头上阻止污染的化学，是化学进入成熟期的更高层次的表现[3]。2有机化学实验教学中开展绿色化学教学的策略为了适应可持续发展的环境保护战略和素质教育的需要，化学实验实现绿色化是化学实验教学发展的必然趋势，在化学实验教学中如何实施绿色化学，我们提出以下的教学策略：教学中渗透绿色化学理念要实现“绿色化学”实验，首先必须从源头上制止化学污染物的生成。教材是教学内容的基本载体，是搞好教学的基础，要尽量挑选反映绿色化学内容的教材，若现有教材中没有特别介绍绿色化学内容，教师可根据实际情况对实验内容整体优化[2]。充分挖掘教材内容,加大绿色化学思想的宣传力度，让绿色化学教育的思想和内容深入人心。其次，在课堂教学方面，始终贯彻绿色化学的思想，让学生了解绿色化学，树立起环境保护意识，培养学生从事绿色化学研究与开发的能力。根据有机化学内容丰富、理论深刻、实践性强、与多门学科互相交叉渗透的特点，按照构建有前瞻性、可操作性的教材体系的要求，尽量选取和确定具有环保性的化学实验[4]。在实验中要严格遵守“5R”原则。节省资源，尽量采用微型化实验，减少“三废”的排放，即减量（Reduction）。化学过程中催化剂、载体等能重复使用的要重复使用（Reuse），既是降低成本的需要，又是减废的需要。为了有效实现“省资源、少污染、减成本”的要求，尽量回收未反应原料、副产物、助溶剂、催化剂、稳定剂等非反应试剂，即回收（Recycling）。对离子交换树脂、磺化煤等可再生（Regeneration）的资源，要变废为宝，节省资源，减少污染。拒用（Rejection）一些无法代替，又无法回收、再生和重复使用、有毒副作用、污染作用的原料。采用多媒体技术，模拟化学仿真实验多媒体技术应用于教学，对提高教学质量起着重要的作用。利用计算机模拟化学实验可减少药品的损耗，安全方便快捷且无污染[2]。化学实验属于消耗性实验，且易产生有毒、有害物质。在化学实验教学中利用计算机辅助教学模拟化学实验(仿真实验)是一种化学试剂和仪器装置“零投入”和“废弃物零排放”的特殊实验方式。对某些危险性大、毒害性强、费时多的化学实验以及错误的实验操作后果等均可以采用这种方式。运用现代化教学手段以及丰富多彩的表现手法，即使学生了解了实验内容、方法和步骤，又减少了对化境的污染毒害。多媒体教学不应只局限于课堂上的教学，而应充分利用网络平台和资源，开展立体化教学，有利于学生...