基于“学生社团〞模式的印刷专业实践教学研究：论文分析印刷技术专业实践教学效果较差的原因，提出基于学生社团的实践教学模式，通过建立印艺学生社团，创新实践教学方法，解决印刷技术专业实践教学时间偏短、深度偏浅、教学效果偏差的问题，取得较好的效益。关键词：学生社团；实践教学模式；印刷职业教育中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324〔2022〕19-0102-03一、印刷技术专业实践教学中存在的问题〔一〕学生掌握的专业知识深度较浅，专业技能较弱高职教育和本科教育，专业课程一般放置在后两年，由于专业课程较多，过于集中，每门课的学时分配较少，教学深度有限。学生短时间的学习所掌握的技能有限，操作能力达不到预期目标。学生开始学习专业技术知识时，由于对专业情况了解较少，整个学习过程处于被动状态，学校安排哪些课程，就学习这些课程，甚至还抱着混学分、混待毕业的心态。在这种心态下，很难将专业知识学到一定深度。〔二〕难于因材施教提高实践教学的效果，一样需要因材施教。每个学生的专业特长不一样，专业兴趣点也不一样，实践教学需要结合学生的专业特长和爱好进行。目前的实践教学过程根本上是统一的，很难结合学生的特长、爱好进行。对于印刷技术专业，专业宽度较广，有印前图文信息处理、印刷操作、印后加工操作等专业方向，不同的学生所适合的专业方向不同。〔三〕学生岗位目标不明确，实习实训效果不理想大局部学生对专业的了解不够深度，因此对自己的岗位目标定位不明确，不清楚自己适合从事什么样的工作，技能的学习也就没有目标性。进行实习实训时，没有岗位的选择性，听从学校的实习岗位安排。实训过程中，企业也看不到学生的专业技能特长，只能安排低技能要求的普通岗位，实习实训效果自然不理想。二、基于“学生社团〞的实践教学模式社团根据专业方向或者就业方向设置小组，新生入学就可以参加社团，根据自己的爱好选择相应的小组，通过社团的活动及社员的交流了解专业的情况，自主学习专业知识，深入钻研所选的专业方向，提升专业技能水平。社团提供学习平台，组织社员相互学习交流，开展内部培训，邀请学长、专业教师、企业技师举行专业知识讲座。社团直接由学生负责，按照社团运行机制运行，由专业老师提供指导。三、“学生社团〞实践教学模式的意义〔一〕解决专业课程学习时间短的问题大一新生就可以参加专业社团，通过社团活动了解专业技术，进行自主学习。对于学习功底好，精力充足的学生，可以利用社团平台提前学习专业知识，解决专业课程学习时间过短的问题。同时也消除学生等待学习的心理，改被动学习为主动学习。〔二〕有利于学生术业专攻社团提供一个非常好的课后学习平台。课程开课学时较少时，学生可利用社团的丰富教学资源，选择性地补充学习，深化专业知识的学习。〔三〕有利于学生确定正确的岗位目标新生入学后就通过社团的活动，提前接触专业知识，了解专业的情况。进入专业课程学习阶段时，完全可以发现自己的专业特长，找到自己喜爱的专业方向，确定自己的岗位和职业目标。〔四〕有利于提升学习效果和效率社员根据自己的兴趣确定专业开展方向后，学习积极性提高，变被动学习为主动学习，学习效率提升。同时，学习的方式多样化，有讨论、培训、讲座等方式，有利于提升学习效果。〔五〕解决实训效果不好问题学生通过在社团的专业学习，一方面明确了自己的岗位目标，另一方面，学习到一定的专业技能知识。实训时，可根据自己的岗位目标选择实训岗位，专业对口，提升实训效果。另外，由于具有一定的岗位技能水平，深受实习单位喜欢，实习过程可直接进行该岗位的核心技术操作。〔六〕提升技能大赛参赛水平社团专业学习激发学生参加行业技能竞赛兴趣。“社团〞就像体育赛事的“俱乐部〞，通过社团培训，深入学习专业知识后，技能水平提高，可充分应对行业的技能大赛，提升参赛水平。〔七〕勤工俭学，效劳社会社团可以组织社员勤工俭学，效劳社会。当社员具备一定的专业水平后，可从事专业相关的勤工俭学工作。一方面学生可以赚取局部生活费，另一方面，学生可通过实践工程提升专业技能。同时效劳于社会。〔八〕提升就...