互联网大数据下“建筑材料”课程教学模式改革研究与实践李长辉陈宇吴堃---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要基于线上教学平台在疫情期间开展了“建筑材料”课程的线上教学工作，同时利用线上教学平台记录的课程大数据针对“建筑材料”课程的线上教学模式开展了系统的分析与研究。研究结果表明，线上教学模式相比较于传统的线下教学模式，在考勤记录、随堂测验、掌握学生知识吸收程度等方面更具优势，通过对线上教学课均学习时长的分析可详细的掌握每一名同学的学习习惯，有助于教师适时调整线上教学节奏并总结教学经验。关键词线上教学建筑材料教学模式翻转课堂：G424：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.11.032StudyandPracticeonTeachingModeof"BuildingMaterial"CourseBasedontheInternetLargeDataLIChanghui，CHENYu，WUKun（CollegeofAirportEngineering，CivilAviationUniversityofChina，Tianjin300300）AbstractTheonlineteachingof"BuildingMaterial"coursewasdevelopedduringepidemicsituationbasedontheonlineteachingplatform.Meanwhile，thelargedataof"BuildingMaterial"courserecordedbytheonlineteachingplatformisusedtoanalysisandstudytheonlineteachingmodeof"BuildingMaterial"coursesy---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---stematically.Theresultsshowedthat，theonlineteachingmodehaveadvantagesovertraditionalteachingmodeonobtainingtheattendancerecordofstudents，quizontheclassanddegreeoflearningmasteryofstudents.Thelearninghabitcouldbemasteredthroughtheanalysisoftheonlinelearningtimeperclass.Itishelpfultotheteachertoadjusttherhythmandsummarizetheexperienceofonlineteachingmode.Keywordsonlineteaching;BuildingMaterial;teachingmode;flippedclassroom0引言2020年初，一場突如其来的疫情打乱了所有人的节奏。推迟开学，开展网上教学替代线下教学势在必行。如何从众多线上学习平台中选择最适合自己的教学平台，或是将两个甚至三个教学平台混合使用，将各个教学平台的优点相结合做到优势互补、扬长避短，对于保证线上教学的正常、顺利及高效进行具有重要的意义。孔德文和王玲玲[1]以“土木建筑材料”课程为切入点，针对贵州大学土木工程专业本科生开展了由“被动接受”转变为“主动学习”的教学模式改革。于海波[2]将“课程思政”的教学理念融入“建筑装饰与材料”课程，从国家、行业、地区三个层面入手，同时增强学生的专业和思想素养。在“双一流”建设过程中，[3-5]本科教育质量和研究生特色教学体系构建应做到两翼齐飞。吴福飞等[6]以CDIO和OBE相结合的教学模式对于“工程材料”课程的教学目标和培养大纲进行了调整，在课程内容中增加了更多地试验内容，既拓展了学生的工程视野同时也增强了学生的实践动手操作能力。梅兰和张宇[7]通过课堂讨论和微课学习相结合的方法，使学生能够更多地掌握课堂的主动性，变被动接受为主动学习。上述文献针对“建筑材料”课程、“双一流”建设等几方面开展了详细的讨论，对于互联网模式下的“建筑材料”课程教学模式及课程网络大数据的挖掘研究有限。因此本文以互联网模式下的各个网络教学平台为切入点，利用网络教学平台记录的大数据对“建筑材料”课程的线上教学模式、线上教学特点及线上教学效果进行了深入的研究和探讨。1“建筑材料”课程线上教学模式实践数据分析1.1现状分析传统的线下教学模式与学生互动性较好，可以及时得到学生在课堂上的学习状态，但是信息化程度较低，无法运用大数据及时迅速地统计课堂教学情况。线上教学则依托于各个网络教学平台，可以全方位的掌握学生的听课时间、及时统计并实时给出随堂测验结果、可以对课程进行全程录像并随时播放课程的回---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---放等。为响应教育部“停课不停学”的号召，在综合比较各平台的功能及实用性之后，最终选择采用钉钉平台+雨课堂+腾讯会议的组合方案开展网络授课。利用钉...