中职信息技术教学中的问题与对策研究陈宗虎摘要：随着社会主义经济的飞速发展，信息技术日益影响着人们的生活和思想。所以，信息技术的信息变得越来越有针对性。有关教育和培训的信息会产生许多问题。作者回顾并分析了中职教育在教育信息技术领域中的许多问题，以提出有助于中职教育不断改进的解决方案。关键词：中职;信息技术;教育;问题与对策：G718文献标识码：B：1672-1578（2020）34-0013-01中等职业免费教育政策范围不断扩大，国家财政支持体系不断完善，越来越多的学生接受了中职教育，所以也允许提供更多学生的意见，允许跨地域就读。胡锦涛同志说，没有一流的技术就没有一流的产品。中职学校是技术人员的重要交流基地，对中职人才的培养要引起更多人的注意。但是，作为未来信息技术的教师，我发现还存在很多问题。1.中职信息技术教育中的问题1.1教学方法的落后。中职信息技术的课上，大多数老师仍然使用传统的教学方法。老师在讲台上讲话，学生听并做笔记。随着许多新的教学方法的出现，例如合作一起学习和自己学习，学生早就没有新鲜感了。同时，教学方法违反了课程要求，根据该要求，学生是最重要的教学主体。老师与学生之间缺乏互动，造成了讨厌教师教学的学习环境。因此，信息教育方法的改进是一刻也不能错过的。1.2教师的理解不够。从信息技术的角度来看，一些教师的做法是错误的，无论是在做法上还是思想上。从目前的角度来看，许多教师对信息技术的单方面理解相对有限，缺乏综合性和客观性，并且对学生缺乏理解和宽容。为了了解信息，大多数教师大多熟悉信息技术和即时消息软件的娱乐功能。例如在线纸牌游戏和斗地主等。互联网上存在在线欺诈行为，也有年轻人容易受到在线约会的欺骗而造成身心伤害。这次事件导致一些教师对信息技术产生了偏见。除了限制在家中使用儿童计算机外，它还限制了学生的一些行为，例如，禁止学生使用QQ交谈或使用手机，以防止学生不好好学习。杜绝使用笔记本电脑等这种现象表明，当今许多教师了解信息技术，但仍然存在否认和局限性。1.3教师的自身水平。当前的中职信息教师水平是改进课程的一个严重问题。一方面，许多教师认为信息技术是不科学的，并且他们对信息技术的理解仅限于娱乐设备和聊天程序，而不管学生是否受到错误互联网信息的影响。学生获得信息技术的机会有限。例如，不允许学生使用在线聊天程序，不准将计算机带到学校。在此期间，中职教师仅基于教科书对产生的问题进行解答，但不能完全构建教育系统并了解学生的真实想法。中职教育的大多数教育活动本质上都是技术性的，因此没有时间整合IT资源（技术程序）来提高老师本人的自身素质[1]。2.解决中职信息技术教育中问题的对策2.1革新教学模式。在以前的中职信息课程教学实践中，该教学方法非常简单单一。许多新的教学方法出现在新课程中。中职计划可以改善学生的教育体系并引入新的教学方法，从而可以提高学生的兴趣并充分动员他们。学生的主观能动性在发展信息技能的同时为学生的整体发展做出了贡献。在过去的传统课堂教学中，以教师为导向一直是计算机课程的主题。新课的教学过程还包括师生互动，但是这种交流仅限于师生，学习与学生的讨论通常是无效的。在新课程下，由于基础教育对教师而言是不同的，因此在教学信息课程中，使用小组学习非常重要。通过正确使用小组协作，课堂交流不会具有针对教师和学生的信息技能，但是通過与学生进行互动讨论，可以进一步提高课程的有效性。在中职信息技术教学中使用协同教育方法学提供了一种新的教育模型，并借助各种教育技能模型将现实生活与学生联系在一起。合作学习扩大了学生的知识范围。更重要的是，通过这种协作方式，当学生对信息技术学习的兴趣增加时，他们的大脑，逻辑思维和创新思维的能力将得到增强，这可以真正激发学生学习的积极性。为学生的进一步发展奠定了基础。2.2转变教师对信息技术的理念。教师必须要更改信息技术的概念。为了避免对信息技术产生误解，教师需要提高对信息技术的理解。为了将信息技术应用到教育中，教师必须适当地将信息技术用作重要的学习工具，以便开始学习和研究并改善技术教育。中职教育在课...