本科院校汉语言文学专业毕业论文研究(共3473字)要完成毕业论文写作，涉及到选题、收集查找文献、阅读分析文献、编写提纲、反复修改等多个环节，是一项系统性工程。而选题则是这“万事开头难”的第一步，这一步的成败也决定了论文的质量的高低，以及研究的理论与实践价值的大小，因而必须高度重视，认真对待。从我院近几年来汉语言文学专业毕业论文指导的实践来看，论文选题主要存在以下问题：1.“文学”与“语言”比例失衡。汉语言文学专业论文选题大致可分为文学与语言两大方向，但事实上，学生在选择的时候，却一边倒的倾向于文学类，选择语言方向的寥寥无几。而在文学内部而言，又出现了内部不平衡现象，即选择文学文本研究的远高于文学理论研究，选择文学理论研究的屈指可数。2.选题陈旧、重复，创新性不足。很多学生为了写作起来较为简单方便，往往不会选择新颖的题目，很多题目也是年复一年地出现在学生的论文中。如《伊丽莎白的婚恋观》《陶渊明的田园诗艺术特征》《水浒传中的女性形象》等。这些题目因老师上课重点讲授、相关资料较多，而受到学生青睐，随便找几篇文章拼凑而成即可。另外，较为容易的题目大家都会选择，因而在论文开题中，会出现选题重复的现象。很多论文的结论已经是通说，没有多少可挖掘的空间。(二)论文写作环节---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.原创较少，抄袭较多。“观点创新”在毕业论文撰写中可谓是最高要求。即便对重点本科大学学生，也是较难做到。而对于新建应用型本科院校的学生而言，更是望而却步。其实，创新不单纯是观点创新，这样的创新确有强人所难之处。除此之外，可以用新的材料论证原有题目；也可以用新的角度、新的方法论证原有题目。但现实情况却是，学生在阅读大量的文献资料过后，没有对其进行评述，发现其不足之处，并以此为切入点进行研究；而是就地取材，将手头资料进行拼接，好一点的就是逻辑相同而语言不同，不好一点的则是直接复制粘贴，较少能够看见较新颖的观点，基本都在“炒剩饭”，每每答辩的时候都有一种似曾相识的感觉。虽然学校设置了论文查重检查，但个别学生的论文已经逼近最高限定值，自己的表述较少。2.写作基本功较弱。很多学生交的论文初稿，问题成堆。文不对题，中心不突出，观点不明确，层次不清，表述语病较多，标点符号随意使用，一篇论文可多达几十处问题修改建议批注，足见学生写作基本能力缺失，缺乏针对性的写作训练，要实现最终的合格论文，往往要经历五稿以上的修改。(三)论文答辩环节答辩作为毕业论文指导工作的最后一环，并没有较好地执行这道关卡的职责。很多学校的毕业论文答辩环节基本都是“走过场”，流于形式，老师所设置问题都相对简单，学生即使问题答不上或质量不高，也不会因此而让学生不予通过或二次答辩，最后都会准予通过。这样相对宽松的体制，必然让很多学生放松对论文及对自己的要求，答辩之前，匆匆看一眼论---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---文，有的由于完成论文时间距答辩时间较长，早已忘得一干二净，只是临时抱佛脚，加之多数学生已经打听到往届答辩情况，所以完全没有重视答辩。而这样势必会反作用于毕业论文的写作，更加加剧了学生的对付心理。二、毕业论文撰写中存在问题的原因(一)学生自身知识水平相对薄弱笔者从教10年，一直在汉语言文学专业任职。从历年指导学生的毕业论文来看，学生阅读量较少，基本停留于上课所学范畴之内，有的则知之甚少，除了有些备考研究生的学生，基本对本专业学术前沿没有涉猎，故而在论文的选题上自然会避重就轻选择一些较为好写的题目，研究资料较多且研究相对成熟，可以简单拼接即可。而较难的题目学生知识水平有限，难以驾驭。(二)学生就业压力大、精力有限以我院为例，毕业论文开题工作一般开始于第六学期期末至第七学期初，写作工作则占据整个第七学期，从写作时间上来看，应该是较为充裕，但事实上学生却是多数未能按照规定时间提交论文，因为受制于现在就业压力较大，学生一离开学校，便将全部精力投入到找工作、考研、考公务员等，基本...