中、英、美高等师范教育实习的比较研究及其启示摘要：教育实习作为提高师范生的教育实践能力、增强师范院校竞争力的重要手段，已成为许多国家师范教育改革的重要内容。为了提高教育实习的效果，各国近几年都对教育实习时间安排、管理、指导教师等方面进行了改革。本文试图通过对中、英、美三国高等师范教育实习发展概况进行介绍，并对三个国家的教育实习时问、管理方式和指导教师进行比较与分析，在此基础上提出优化我国高等师范教育实习的建议。关键词：中国英国，美国，高等师范教育，实习中图分类号：G649.1文献标识码：A文章编号：1005—5843（2012）01—0053—04对于高等师范院校而言，教育实习是衡量和检验教育教学水平和质量的重要手段之一，它也是师范生走向工作岗位前不可缺少的重要一环。美国科南特博士说：“教学实习被认为是贯彻理论的机会——既是理论应用价值的学习，又是学生把理论应用实际的理解的检验，可以说，未来教师能力如何是靠教育实习来检验的。①所以，教育实习作为提高师范生的教育实践能力，增强师范院校竞争力的重要手段，已成为许多国家师范教育改革的重要内容。一、中、英、美高等师范教育实习发展概况（一）关于教育实习时间安排1.英美教育实习时间安排。英国教育实习时间的安排在不同的课程类型中有不同的要求。根据2007年9月颁布实行的《合格教师专业标准与职前教师培训要求》的规定，各种类型课程应保证安排相应的教育实习时间为：4年制本科教育学士学位课程，至少32周；2至3年制的专科教育学学位课程，至少24周。上述师范生的“学校体验”至少要在2所学校进行②。而且，英国教育实习分散在3—4年的学习过程中，但一般第一、二学年安排的时间较短，实习的内容多为参观、了解、观摩性质的。第三、四学年的实习时间有所增加，平均可达到8周。教育实习内容的安排上，注重实践与理论课程学习的交替，实习的具体内容也非常全面，既包括教育教学实习、班级管理实习，也包括教育调查研究、组织活动、与家长沟通等。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---美国各个州的情况有所不同，但教育实习基本上分两个阶段进行：第一阶段为分散教育实践，分模拟实践和现场实践两类，安排在整个师范教育专业的教学计划中与教育理论课教学相配合，约300学时；第二阶段为毕业前集中教育实习，学生要在实习中独立地承担一个班的教学、教育与管理工作，并参加学校内其他应做的工作，时间一般为15—24周③。2.我国教育实习时间安排。我国现行的高师教育大纲规定，包括1周的教育见习在内，本科教育实习时间是6周，专科是4周④。虽然有一些高校延长了教育实习的时间，但很少有超过8周时间的。而且高师进行教育实习的时间主要是师范本科在大四的第一学期，师范专科在即将毕业的最后一学期。陈忻华在针对已经完成教育实习的师范生的问卷调查中发现，有40.4%的实习生觉得实习时间应为10周，有20.1%的人觉得应为16周，还有5%的学生觉得应为18周以上⑤。显然实习生也普遍觉得目前的教育实习时间过短。（二）关于教育实习管理1.英美教育实习管理。在英国，教育实习已通过教育立法的形式实现了制度化管理。首先，在国家层面上，英国政府通过教育立法来确保教育实习的顺利实施。例如，早在1985年，英国教育部就在《新教师培养课程标准准则》中，对教育实习的时间、类型、内容、大学实习导师和中小学指导教师的作用作了具体的规定。为了规范大学与中小学的合作关系，英国政府颁布了《职前教师教育要求》，对选择伙伴关系学校的参与标准给予了规定。在大学教师教育机构关于教育实习的管理方面，20世纪90年代英国进行了“以学校为基地”的教师教育模式改革，之后英国基本形成了由大学教师教育机构、实习学校与地方教育当局的代表组成的实习领导小组，共同负责对职前教师的教育实习工作。美国的教育实习管理，是由地方教育行政部门负责成立的教育实习领导小组实施的，小组成员由地方教育行政部门的官员、大学的教育实习指导教师和实习学校指导教师组成。在实习前，大学会提前一个学期把实习生的名单交给当地的教育实习领导小组，小组负责...