中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学研究吕春燕摘要：中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学，是传承中华优秀传统文化、增强思想政治理论课教学实效性、帮助大学生树立正确“三观”和培养大学生文化自觉自信的需要。中华优秀传统文化融入“概论”课的具体途径有：教师加强中华优秀传统文化的学习，把课堂教学作为主要抓手，开展中华优秀传统文化教育实践活动，充分利用校园文化载体。关键词：中华优秀传统文化；“概论”课；教学：D9：Adoi：10.19311/jki.1672-3198.2018.36.0581中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学的重要意义1.1是高校传承中华优秀传统文化的需要高校是传承文化的重要场域。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地。而“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）课是高校思想政治理论课的主干课程，“概论”课以马克思主义中国化为主线，以马克思主义中国化最新成果为重点，集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义。马克思主义作为一种外来思想文化传入中国，要使它能为中国人民广泛接受，必須植根于中国的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---优秀文化之中，转化为一种为中国人所能理解和接受的民族形式。因而，将中华优秀传统文化融入“概论”课教学就成为重中之重。这就要求“概论”课教学以马克思主义为指导，用中华优秀传统文化的表达方式和中国老百姓喜闻乐见的语言形式，将马克思主义与中华优秀传统文化相结合，使马克思主义植根于中华优秀传统文化的土壤之中而得以生长繁荣起来。“为政以德”、“仁者爱人”、“义利合一，志功合一”、“德生于刑”、“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”、“厚德载物”、“道法自然”、“和而不同”、“天人合一”、“天下兴亡，匹夫有责”、“大同理想”等，都是中华传统文化的精华。中华优秀传统文化为高校思想政治理论课教学提供了深厚的文化底蕴和精神理念。可以说，中华优秀传统文化是高校思想政治理论课教学的根源性文化资源。因此，中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学是高校传承中华优秀传统文化的必然要求。1.2是增强高校思想政治理论课教学实效性的需要当前高校思想政治理论课教学实效性整体不强。就“概论”课教学而言，问题尤为突出，很重要的原因是教师授课缺乏相关传统文化的背景，没有将中华优秀传统文化很好融入教学。“概论”课本身政治性较强，学生认为教学内容大而空，脱离实际，兴趣不高。教师授课照本宣科严重，教学方法陈旧单一，再加上网络等新媒体的冲击，难以提高学生的学习兴趣及发挥学生的主体性。而这些都直接影响着“概论”课的教学水平和效果。因此，中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学是提升思想政治理论课教学有效性的重要举措。1.3是帮助大学生树立正确“三观”的需要大学阶段不仅是大学生修学储能的黄金时期，也是大学生人生观、世界观和价值观形成的关键时期。中华优秀传统文化一种道德为主的文化，具有强大的道德传统。道德要求是其基本的精神。中国传统文化以注重人与人之间的道德关系而彪炳于世，是一种泛道德文化。《大学》一开篇就提出了“大学之道，在---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---明明德，在亲民，在止于至善”，“自强不息”、“己所不欲，勿施与人”、“尊道贵德”、“经世致用”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，还有我们的家国文化，为国家利益，集体利益不惜牺牲个人利益等精神，那就是强大的道德传统中强调道德对政治、国家以及个人的重要性。“概论”课教学中自觉地融合中华优秀传统文化，将对青年学生形成正确科学的三观起到至关重要的作用。1.4是提升学生文化道德素养培养学生文化自觉自信的需要中华民族有五千多年的文明历史，创造了灿烂的中华文明，为人类作出了卓越贡献，成为世界上伟大的民族，中华优秀传统文化已经成为中华民族的文化基因。作为一名炎黄子孙，我们理应为中华民族辉煌的中华文化而感到自豪，中华优秀传统文化应植根...