中职《PLC技术应用》项目式教学研究曾海鹏摘要：《PLC技术应用》是电气工程及自动化专业学生所需要学习的专业课程，其中涉及大量理论知识以及实践操作训练，因此对于学生的能力要求相对较高。传统的《PLC技术应用》课程教学模式为教师先行讲解理论知识，而后再开展实践操作活动，因而导致学生群体难以掌握充足的理论知识储备，实践操作课程的效果相对较差，为切合课程的基本特征，教师有必要采取更为新颖的教学手法，通过项目教学法的有效运用，优化课程基本模式，完善教学活动形态，如此必然能够行之有效地调动学生群体的学习积极性，促使其更为自主地参与到学习活动中。本文从多方面着手，先行分析了项目式教学在《PLC技术应用》中的优势，而后又针对性地分析了教学活动的设计方案。关键词：中职;PCL技术应用;项目式教学：G712.4文献标识码：ADOI：10.12296/j.2096-3475.2021.05.103一、项目式教学在《PLC技术应用》教学中的优势在职业技术学校的本科课程中，《PLC技术应用》课程是一门基础理论和实践有机完美结合的机电控制专业课程，主要是适用于工业电机动力传动和民用电气设备自动化过程控制。在结构上，层层进行分析，循序渐进，是一门善于提高性能的学科。而职校教师学生初次进校的主要特点之一就是对学科理论知识教学缺乏浓厚兴趣，常规的学科理论知识教学在很多学生眼中往往是非常枯燥乏味的，所以中职教师在给生上课的这个时候就要充分考虑每个学生的固有心理特点，不能一味的、机械化的给生讲解教学理论，这样子就会容易使很多学生心中产生抵触，导致最后对这门新的学科产生厌倦，达不到学科教学目标。在长期的课程教学实践过程中，通过案例对比、学生主动反馈的教学信息，项目式教学法的能够更好的针对整个课程教学特点，结合学情，取得很好的课堂教学效果。在推进项目式职业教学建设过程中，以各种不同项目任务为教学载体，设计难、中、易，不同的职业实习培训项目，由简由易到难，由不断基础学习到不断提高，逐渐逐步激发广大学生的自主学习热情，再通过项目任务开发方式进行项目实施，小组交流合作，成果分析总结案例分析等多种形式，培养广大学生独立自主思考善于解决实际问题的能力。二、项目教学法在中职《PLC技术应用》教学中的实践运用1.明确学习目标项目教学法的首要任务就是让学生们正确认识自己的学习目标和学习任务，在任务的制定初期，教师就需要综合多种因素，对学生表明任务的内容与目标，以及现有的操作条件，在中职《PLC技术应用》教学过程中，教师要着重利用学生的自身特点，积极加以正确引导，使得各种环节符合现有的课堂教学，才能使学生更主动加入到课堂教学过程中，从而可以更好的激发学生的认知积极性。例如，教师们在围绕“污水管控中心的曝气池的鼓风机系统设计”项目进行教学的时候，可以围绕一部分生活中真实的案例给学生们讲解，让学生们理解本节课的主要学习目标，同时让学生们认识到在实际过程中可能会遇到的问题，并教会学生们解决问题的方式，从而促使学生有目的的學习。2.依据实际情况开展项目在教师制定了明确的项目目标之后，就需要教师和学生共同探索，将各自存在的疑惑记录下来，然后进行专项的讨论，解决这些存在的问题。与此同时，教师在教学设计过程中要制作出更符合现实场景的课题，这样更加有助于学生对教学内容的理解，使得学生有更加深刻的代入感。例如，在开展“污水管控中心的曝气池的鼓风机系统设计”这个项目的时候教师就应当给学生们进行一些实战演练，通过根据生活中实际问题来给学生讲解项目实施过程。在此过程中，教师们需要将整个系统的具体设计过程来给学生进行讲解，并在此过程中给学生们讲解一些应对问题的方式，以此来促进学生们更好的将所学内容应用到实践当中。3.分工合作在整个项目开展过程中，通过小组分工合作可以使学生对整个项目的进展更加熟悉，在分组合作的过程中，教师可以将不同能力的学生分配到同一个组中，这样更加有利于学生整体对项目教学法的深刻理解。教师在围绕“污水管控中心的曝气池的鼓风机系统设计”这一项目展开教学的时候，教师就可以让组内的成员分工合作，分别饰演客户和项目负...