教师专业发展对教学质量提升的相关研究摘要教师的专业水平直接影响着教育教学质量。质量是教育工作永恒的主题，是学校的生命线。决定“质量”的因素是什么呢？是“人”，即教师。教师的专业能力提升了，就不愁教学质量上不去。教师专业水平是提高教育教学质量的关键因素和重要保证。关键词教师教学质量教师专业发展中图分类号：G659.611文献标识码：A当今世界各国为了提高教育水平，纷纷加大对教师专业发展的投入，将其作为提高学生学业水平的主要推手而置于特殊优先的地位。一些在国际性测试中取得较好成绩的国家都十分重视提高职前教师和在职教师的专业水平，为教师提供持续和广泛的学习机会以培养实践能力。教师水平的提高必然带动教学质量的进步，他们是相辅相成的。教师是影响学校发展诸多因素中最核心和最活跃的因素，每个教师都有强烈的发展愿望，一旦发掘出这个潜力，就会变成一种优势，变成学生和学校可持续发展的活性机能和动力支撑。近几年我国某些镇中心学校一些骨干教师通过竞岗调往县城的学校，而新分配的教师少之又少，这样严重地影响了镇中心学校的师资。从历次历届市中心学校各年级检测、小考情况看，镇中心学校的教学质量达不到市中心中上等学校的水平，就镇中心各学校的教学质量来说也很不均衡，学生的学习落后面不小，部分学生文化水平低困扰了自身各方面素质的提高。这些与教师素质的低下和敬业精神的欠缺有着极大的关系。这样薄弱的教育基础和资源，严重地制约着本地各方面的发展。纵观发达地区不断发展的成功经验，我们觉得一定要立足本地、根据本地区的教育实际，认真组织好“关注教师专业水平发展促进教学质量提高”专项研究，切实提高全体教师的专业水平，以达到“面向全体大面积提高教学质量”。教师的发展是教师教学质量的关键。要促进教师专业发展，必须做到以下几点：1教师要善于主动学习教育发展的关键在于教师，教师专业成长的根本途径在于提高自主学习能力，成为一名学习型教师。促进教师专业成长符合了时代发展的客观要求。知识经济时代是个知识迅猛更新的时代，新技术、新事物、新观念层出不穷，新的发展道路、发展模式不断被开创出来，发展速度空前加快。在这样的时代背景下，作为一名教师如果不注重自身专业的成长，不善于主动学习就必然会因为不能及时学习掌握先进的思想理念和先进的教育教学方法而走向落后，就必然会因为缺乏教育创新精神和创新能力而让教学质量下降。2教师要注重校本课题研究以住课题研究中，一提到研究，教师就望而却步。其实我们所倡导的校本课题研究，是围绕某一具体问题的解决，做一番学习、设计、思考和总结，这其实就是研究，并且是最真实的研究，在这一过程中，教师的研究能力自然得以提升。从另一角度说，也正因为我们“缺乏”研究水平，我们才要组织教师开展校本课题研究，在这一过程中不断提高教师研究能力。新课程背景下，一个教师的专业成长通常要经历两个转化，一个是从教学新手向教学能手的转化，另一个是从教学能手向研究型教师的转化。第一个转化可以依托教育教学的不断积累，从而提高实践能力；第二个转化则更多需要教师参与课题研究，激起教师学习和解决教育实践难题的兴趣，促使自身通过科学研究把握教育教学理论，并且不断地总结、概括和提升自己的教学经验，力争在教育教学中有所创新，逐步向既能教学又能科研的研究型教师转化。而校本课题研究本身所具有的优势，决定了它是使教师向研究型转化、获得自我持续发展的最佳途径。教师通过小课题研究，有助于找出自身课堂所遮蔽的种种问题，并做出及时、有针对性的解决措施，从而有效提高教育教学质量。3教师要下到企业加强实践锻炼教师专业发展水平影响着教育教学质量，而教师专业水平的发展离不开教育教学实践，实践出真知。为贯彻落实《关于大力发展职业教育的意见》精神，推动学校建立和实施教师到企业实践锻炼制度，提高职业教育教学质量和教师实践教学能力，打造高素质的教师队伍，许多高职院校决定开展教师到企业实践锻炼活动，组织教师到企业锻炼实践是提高教师专业技能的有效途径。为了提高教育教学质量，必须加强“双师素质”教师的培养，坚持...