关于发达国家农村职业教育十年研究述评李璨摘要：在社会主义新农村建设背景下，农村职业教育发展成为学者们关注的焦点，并积极介绍国外的先进经验。研究认为，发达国家农村职业教育具有制度完善、结构合理、理论联系实际、师资力量强、法律保障完善等特点，为我国农村职业教育的健康发展提供了宝贵经验。关键词：发达国家职业教育；农村职业教育；职业教育：G649文献标志码：A：1002-2589（2013）14-0280-02随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》以及《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》的出台，农村职业教育发展引起了广大学者的重视，并积极研究和借鉴发达国家农村职业教育的经验。学术界对发达国家农村职业教育主要从特点、发展趋势以及经验三方面进行了归纳，给中国的农村职业教育带来了许多启示。对发达国家农村职业教育的文献进行收集和研究可以借鉴发达国家农村职业教育发展经验，更好地推动我国职业教育又快又好发展。一、我国对发达国家农村职业教育研究的概况笔者在中国知网中文期刊全文数据库，输入检索词“发达国家农村职业教育”，时间选择2002—2012年，能检索到相关文献106篇。本文选取了其中符合要求的23篇较具有代表性的文章进行研究综述。从选择的23篇看，研究“发达国家农村职业教育”文献的研究视角主要集中在教育学、社会学和人才学中。在检索到的文章中大部分都是运用历史研究法、比较研究法通过列举发达国家农村职业教育改革和发展的历程以及与我国农村职业教育情况进行对比来对发达国家农村职业教育进行研究。二、我国对发达国家农村职业教育研究的主要内容（一）发达国家农村职业教育研究的意义在笔者检索的文献中借鉴发达国家农村职业教育研究只是在文中简单提到而已，没有进行深入的探讨，如在范安平和王勤的《发达国家农村职业教育的质量保障及启示》提到借鉴发达国家农村职业教育质量保障的成功做法和经验。在黎敏的《国外农村职业教育发展对我国的启示》中提到国外一些发达国家在发展农村职业教育方面累积了较丰富的经验。借鉴国外发展农村职业教育的成功经验，吸取精华，对于促进我国农村职业教育又好又快发展具有重要意义。（二）发达国家农村职业教育特点的研究1.农村职业教育理论与实践相结合德国的“双元制”办学模式，新加坡的“教学工厂模式”等，都是理论与实际相结合的范例，旨在培养符合社会需求的具有良好职业意识，较强动手能力的专业复合型人才。高芸、李勤、赵立军《国外农村职业教育发展情况及经验借鉴》一文中提出发达国家实施理论与实践结合的办学模式。此外，丁国杰、朱允荣指出，英法德三国注重开展农村职业技术培训“强调理论与实践相结合，注重生产与生活并重，因而得到政府和社会的大力支持。”2.农村职业教育的制度化、规范化高芸、李勤、赵立军列举了许多相关法律法规，如美国从1917年的《史密斯—休斯顿法案》开始，到《2000年教育目标：美国教育法》，德国的《联邦职业教育法》、法国的《农业教育法》、日本的《农业通则》等，强调农村职业教育的重要性，对扶持农村职业教育的机构建设、经费及相关评估奖励措施，做出了法律规定，确保职业教育健康、多元化发展。3.重视农村职业教育师资队伍建设王文槿《美国的农村职业教育》中提到“在发达国家，职业学校对教师的要求比普通学校的更为严格，条件更高，而且要持续不断地对职业学校的教师进行继续教育和职业培训。使其掌握的知识紧跟时代需求。教育部门对教师的学历、实践经验、心理学、教育学知识和一些社会能力的具备都有严格的规定”，培养集理论传授和实际操作技能于一身的“双师型”教师。4.完善的农村职业教育系统这一特点主要表现在以下几个方面：（1）办学主体多样化，由公立职业教育学校和私立职业教育学校组成。（2）办学模式灵活化，多实行校企联合办学的模式。（3）攻读方式，包括全日制以及兼职。（4）专业设置现实化、时代化，如加拿大所设置的IT网管、美容、室内设计、汽车喷绘，英国的飞机修理专业等，符合本国时代发展潮流以及社会现实需要，就业前景很好。这几点分别体现在程晓娟《外农村职业教育发展的经验》以及王文槿《美国的...