健康教育路径在临床的应用与效果分析王淑丽(河南省平顶山市第二人民医院河南平顶山467000)【】R494【文献标识码】A【】1672-5085(2012)3-0397-03【摘要】探索适合患者的标准化、流程化健康教育模式，提高护理质量。我们采用临床健康教育路径方法进行健康教育，提高了健康教育效果和护理质量。临床健康教育路径活动的程序化和标准化，能使护理由被动变为主动，使患者获得最佳的护理服务。临床健康教育路径的实施是提高医院护理质量的有效途径。【关键词】临床护理路径患者教育健康教育路径是通过有计划、有目标的教育活动，使患者建立健康意识，主动参与疾病的治疗和康复，以提高生存能力，是整体护理的重要内容［1］。临床护理路径是用图表的形式提供时性、计划性、预期效果性［2］,便于操作和质量检查。我们将应用临床护理路径对病人实施整体护理的做法，应用到产科的健康教育工作中，收到了较好的效果，现报告如下。1资料与方法1.1临床资料木组患者300例，均为我医院住院患者，都无神经精神系统疾患，有正常理解力，并且把从事医务工作的患者排除在外。1.2方法1.2.1准备阶段医院组织护理人员进行临床健康教育路径的意义和作用的宣教和动员，在协调、沟通、理解的基础上，使大家能达成共识、明确职责、从而取得目标上的一致，为实施临床健康教育路径做好思想准备。参考1997年美国东南亚外科协会临床路径10项标准［3］,结合医院实际情况，根据患者在住院期间的不同阶段存在的健康需求和问题编写住院患者健康教育路径表，由具体教育时间、教育评估、教育内容、教育方式等几部分组成。1.2.2具体实施护士根据此表对患者从入院到出院进行系统的、动态的、个性、连续而有计划的健康教育。将患者版的临床健康教育路径表夹在文件夹中每病室一份，供患者随时阅读，以便护患双方共同努力而达到最佳护理效果。工作人员版的临床健康教育路径表，它奋具体实施吋间、实施方法、效果评价、变异分析、实施者签名、护士长签名、备注等几部分组成。对患者按临床健康教育路径表内容进行健康教育护理服务，护理人员在完成护理内容后，在表格标明实施吋间、实施方法等，以备护士长检查评价，护士长每天巡视病房与患者见面时应用观察法、提问法等方式了解护士的护理质量及时总结护理效果，如冇不合适提出整改路径表措施。患者出院前用自行设计的问卷调查。1.3评价方法：出院前由护士长、主管护师对患者进行调查。健康教育达标率评价是让患者复述健康知识和技能，冋答“明确、较明确”者占80%以上为达标［4］。满意度是参照1998年10月在中华护理学会和中国中医药出版社联合举办的“健康世纪行”活动中指定使用的调查表，该量表旨在测定患者对护士健康教育的满意度，共20个问题，由患者或家属填写。1.4统计学方法所得数据使用SPSS12.5软件包进行分析。2结果本组患者300例的健康教育达标率为94%；患者对医护人员的满意度为98%o3讨论3.1健康教育是通过奋计划、奋B标的教育活动，使患者建立健康意识，主动参与疾病的治疗和康复，以提高生存能力，是整体护理的重要内容。但0前健康教育工作实施过程随机性大，落实率低，质检和监控机制不健全，致使健康教育质量较差。为改善整体服务质量，促使护理服务向高质量、多元化和人性化方向发展，提高住院病人满意度，使广大患者得到更好的健康服务，我院建立并实施了临床健康教育路径。临床健康教育路径是用图表的形式提供时间性、计划性、预期效果性，使临床治疗、护理有序进行，便于护理人员操作和管理者质量检查。临床健康教育路径方法使护理工作具体化、流程化、标准化，可操作性强，护士依照吋间顺序和评估情况冇条不紊地对患者施教并签名，不仅减少了健康教育内容的遗漏，也便于护理管理者对护理质量的评价和监控，比较适合于疾病情况比较单纯的科室，是提高临床护理质量和方便护理管理的好办法。3.2临床健康教育路径强调时效性，且与医疗结合，冇明确0标。是一种高品质、高效率、低成本的医疗护理服务模式。可加强医护合作，避免医疗纠纷。医院健康教育工作由医生和护士共同承担，在开展健康教育过程中涉及内容多，如果专科护士知识缺乏，又与医生之间沟通不够...