研究生教育改革视域下基于五维度的研究生综合素质调查研究摘要：在当前研究生教育综合改革的形势下，研宄生综合素质现状备受社会关注。基于思想道德素质、专业素质、身心健康素质、能力素质、人文素质等五个维度对某理工科大学在校研宄生综合素质进行问卷调査，发现研宄生教育中仍然存在思想道德教育相对弱化，效果不明显；学习科研动机不纯，存在功利化倾向；身心健康教育薄弱，重视程度不够；实践意识不强，忽略综合能力锻炼；重学术科研能力培养，轻人文素质提升等问题，并提出相应的对策建议。关键词：研宄生综合素质；现状；问题；对策DOI：10.15938/j.cnki.iper.2016.05.024中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-9749(2016)05-0107-06我国研宂生教育已从规模扩张进入质量提升的战略转型期，提升质量是当前乃至今后一段时期研宄生教育改革和发展的核心任务。2013年，教育部、国家发展改革委、财政部联合发布了《关于深化研究生教育改革的意见》，该文件屮指出，研究生教育要以“服务需求、提高质量”为主线，研究生教育质量评价要更加突出人才培养质量，人才培养质量评价要坚持在学培养质量与职业发展质量并重。［1］在新的形势下，研宂生教育改革将提高研究生培养质量作为根本目标，而培养质量的高低将直接体现在研究生的综合素质上，因此，如何对当前在校研究生综合素质整体水平和研究生培养效果有清晰的认识，厘清研究生培养过程中的成功经验和内在缺陷，用以指导研宄生教育改革实践，成为当前研究生教育领域的热点和难点问题。为此，笔者在某理工科大学开展了研究生综合素质问卷调査活动，力求显示当前研究生综合素质的现状和存在的问题，并针对问题提出一些对策建议，以期为研究生教育改革和研究生综合素质评价体系的优化设计提供借鉴和参考。一、研究设计对于研究生综合素质的定义，冃前学界研究较少，尚无明确定论。其中，1981年版《辞海》将“素质”一词定义为：人或事物在某些方面的本来特点和原有基础以及人们在实践中增长的修养。具体到综合素质定义上，黄殿臣认为大学生的素质归结起来不外乎是思想、政治、道德、文化、身体、艺术、自理等素质，以及这些素质的内化、融合、升华。［2］诸峰等提出大学生综合素质内涵包括德育素质、智育素质、身心素质和发展性素质；［3］而部分学者则依据国家出台的相关规定和意见，将综合素质简单定义为德智体美劳全面发展。基于以上观念，笔者将研究生综合素质定义为：通过个体认知和实践活动、研宄生教育培养而获得的内在的、稳定的个人品质，具体包括思想道德素质、专业素质、身心健康素质、能力素质、人文素质。因此，在研宄设计上分别从基本情况、思想道德教育、学习科研、身心健康、社会实践、综合情况等六个方面设计了《研究生综合素质现状调查问卷》。问卷设计后，先后征求了15名从事研宄生教育和管理专家的意见，并根裾专家的意见反复对问卷进行了修改和完善，最终通过研究生辅导员和研宄生会干部进行发放。问卷回收后，项0组对每一份问卷都进行了检查、核对和录入，并将全部数据运用SPASS软件进行统计和分析，经统计检验，信度和效度均较高。二、调查样本和对象调查采取随机抽样的方法，问卷的发放对象是某理工科大学在读博士生、硕士生，专业涵盖人文社科类、理工农医类、体育、艺术类，共发放问卷1300份，回收问卷1209份，问卷回收率93.0%;有效问卷1196份，问卷有效率98.9%。在调查对象学科分布上，理工农医类研宄生885人，占总人数的74%;人文社科类265人，占总人数的22%;体育、艺术类则仅有50人，只占总人数的4%,符合理工科大学研宄生学科分布状况。在调査对象性别分布上，男生723人，占60.4%;女生470人，占39.6%,男女生比例约为6:4，符合理工类大学男女生分布比例。在调查对象培养层次分布上，硕士生1018人，占84.2%;博士生175人，占15.8%，基本上符合该校硕士研究生与博士生招生规模比例。在调查对象政治面貌分布上，共产党员618人，占51.8%;共青团员534人，占44.8%;民主党派成员5人，占0.4%;群众34人，占2.8%,共产党员、共青团员占比超过95%，符合该校研究生政治面貌基本情况。三、调查结果1.思想道德教...