基于职业核心能力培养的高职院校学生社团开展研究与实践基金工程：2022年江苏省高等教育教改立项重点研究课题“高职学生职业核心能力体系的创新与实践〞〔工程编号：2022JSJG100〕摘要：随着高等教育的开展，高职院校学生社团对学生的成长成才越显重要。学生社团既营造了浓郁的校园文化气氛，又在学生综合素质和能力培养方面发挥着积极作用。本文结合当下大学生面对日益严峻的就业形势，以高职院校学生社团作为重要载体，探索与实践如何有效培养和提高学生职业核心能力。关键词：高职；学生社团；职业核心能力作者简介：陈海鹏〔1983-〕，男，甘肃兰州人，职称：讲师，学历：本科，主要研究方向：高职教育管理。[中图分类号]：G640[文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139〔2022〕-26-0-02在当下，高新技术开展与经济社会变革，导致社会的传统产业结构、市场需求结构发生了巨大变化，大学生所面对的就业压力越显突出。针对高等职业教育面对今天的社会经济变化，所培育的学生既要有扎实专业能力和人文素养，又要有职业核心能力的技能型人才，才能满足企业用人的需求。如何培育社会认可、市场需求的具有职业核心能力的高技能人才成为了高职教育的重要课题。学生社团是高校第一课堂教育教学的延伸与补充，也是高校校园文化建设的重要载体。依托高职院校学生社团开展，围绕大学生职业核心能力培养体系，在实践中不断探索培养路径，对认清培养学生职业核心能力的重要性，提高学生综合素质、培养合格人才具有积极的现实意义。下面笔者以扬州环境资源职业技术学院为例，浅析学生社团建设开展中学生职业核心能力培养的研究与实践。一、高职教育下的职业核心能力内涵分析高职教育是一种以“应用〞为主旨和特征就业教育。职业核心能力是指除专业岗位能力之外的、从事任何行业工作都必须具备的、是伴随终身可持续开展的能力，其包括了方法能力和社会能力。当前，我国正处于产业结构调整与社会经济快速开展时期，尤其大学生就业形势日益严峻，职业教育应根据高职学生的特点和市场需求，不断挖掘提高学生就业能力的新渠道、新载体。1、夯实沟通、协作、自我管理的根底能力培养大学生适应社会、满足岗位需求首要掌握的就是与人沟通交流能力，沟通是意见、思考、情感等的交换，需要借助语言、表情、符号等方式来传达；然而协作能力可以提升工作的质量水平，协作是指在目标实施过程中，个体与群体之间的协调与配合，要善于依靠团队共同的力量完成目标任务；同时要学会自我管理、自我约束、鼓励自我。在任何岗位中的实践中无论执行任何技术或任务，必不可少的既是沟通、协作和自我管理最为根底的职业能力。2、强化组织协调、思维创新的开拓能力培育组织协调能力是职业人必备的能力之一，主要包括组织能力、问题解决能力和领导力。事物的开展以及工作任务都是伴随着矛盾问题进行的，作为一个合格的从业者就应不惧怕问题，要有准确的判断和决策化解问题与冲突。于此同时，创新思维与创新工作方法是决定工作效率水平的上下，以及自我价值的有效表达。这些核心能力都是用人单位在选择员工，以及企业员工竞职竞岗过程中的重要评价标准。3、重视不断学习、勇于实践的延伸能力引导随着高科技及信息化时代的到来，职业人必须重视各类专业管理技术的掌握，不断更新、学习新的岗位管理效劳技术，将理论学习与实践操作有机结合，这样才能保证自己始终与岗位需求同步提高。树立终身学习理念，提高学习能力，将学习与实践有机结合，这也是适应需求与竞职竞岗的有力保障。二、我院学生社团开展的现状与职业核心能力培养体系导入的思考1、透过社团规模变化看待职业核心能力培养体系的导入近年来，我院学生社团的数量、人数以及类别等方面实现规模化开展，从而形成了百花齐放的繁荣局面，这为学生职业素质教育的全面化打下了良好的根底。目前我院共有理论学习、专业技能、志愿效劳、文化艺术、体育健身类学生社团60多个，其中院级社团32个，目前参加过社团的同学到达了4000多人，社员人数近达1800人，社团活动已覆盖在学生活动的75%左右。形式多样、内容丰富的学生社团逐步成为了提高大学生的综合素质，营造健康、向上...