中职学生普通话口语表达能力的调查与对策研究【摘要】掌握良好的口语表达能力是现代公民必备的素质之一。《国家技能振兴战略》这份文件从多个角度论述了职业的核心能力，首先强调的就是“与人交流”的能力。现在，许多企业在招聘中开始关注考查应聘者的普通话口语表达能力，因此普通話水平不高、口语表达能力低下的求职者遭遇求职失败的现象屡屡发生，所以推广普通话是各类学校素质教育的重要内容。因此，笔者将从南京几所中职学校的实际情况入手调查中职学生的普通话水平以及他们口语表达的能力，找到中职学生普通话和口语表达中存在的问题，探索如何在日常的普通话教学中提高中职学生普通话和口语表达能力的途径和教学策略。【关键词】中职学生;普通话;口语表达能力G632A1672-0490（2021）28-014-03【本文著录格式】陆丽蓉.中职学生普通话口语表达能力的调查与对策研究[J].课外语文，2021，20（28）：14-16.随着社会的发展，当今的时代是一个信息快速传播的时代，人们的交往越来越紧密频繁，所以现在的社会也是一个需要交流沟通的社会。虽说当今社会的交流方式有许多种，但是人与人之间的直接口语交流仍然是最基础、最重要的交流方式。而良好的普通话口语表达能力是满足生活、工作的必备能力之一，并且口语沟通能力强的人能够更好地用语言来表达自己的想法。一、中职学生普通话水平和口语表达能力现状与发现笔者搜索中国期刊、知网、维普网、全文数据库、万方数据库和相关著作发现，研究“普通话”“中职学生普通话水平”“口语表达能力”“中职学生口语表达能力教学”较多，但针对“中职学生普通话口语表达能力调查与对策研究”的研究很少，在中国知网可以搜索到2篇相关论文，维普网可以搜索到4篇相关论文，万方数据库可以搜索到6篇相关论文。从上述的文献研究可以看出，国内中职学生普通话口语表达能力研究取得了一定的成果，但是目前的研究还在起步状态，教学和相关文献还不足，缺乏这方面的系统研究。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---笔者为了更好地了解一线中职学生普通话口语表达能力的现状，又向南京市几所中职学校的学生随机访谈和发放调查问卷。一共发放《中职学生普通话调查问卷》350份，回收342份，有效回收率97.71%;发放《中职学生口语交际能力问卷调查表》350份，回收348份，有效回收率99.43%。调查发现：（一）中职学生的普通话水平不高，缺乏主动交流的意识笔者从与一些中职学生访谈中发现，中职学校的学生来自不同的地方，地区之间的方言也不尽相同，一些中职学生因为地方方言的影响，导致较少接触到普通话的培训。一些学生在前后鼻韵母、后鼻韵母，平舌音和翘舌音等音节上分不清楚。但从发放的调查问卷了解到，中职学生觉得自己普通话水平高的有164人（占47.95%），觉得自己普通话水平一般的有118人（占34.5%），说明大部分中职学生认为自身普通话水平不错。这说明如果中职学生长期处于一个说方言的环境下，再加上教师缺乏对普通话教学的重视，这就会导致一些中职学生对自身的普通话水平认识不清楚，评价水平过高，导致他们的普通话水平基础不足。并且大部分中职学生并不愿意和陌生人交谈（占60.06%），主动交流的意愿比较低，这是导致口语表达能力低下的原因之一。（二）中职学生较少接触到普通话课程笔者从发放的调查问卷了解到，中职学生认为普通话学习完全有必要有133人（占38.89%），认为有必要有191人（占55.85%），说明大多数中职学生还是很重视普通话的学习。并且中职学生想要提升普通话水平的途径主要有三种，分别是学校开展普通话（占45.83%）、自己加强练习（16.88%）、利用影视资源（28%），说明大部分学生想要通过学校培训来提升普通话水平。但中职学生接触普通话推广的频率经常性的有72人（占21.5%），偶尔的有190人（55.56%），今天第一次的有80人（占23.39%），说明针对中职学生普通话推广的频率很低，相关教育部门对中职学生普通话培养的投入不够。（三）中职学生口语表达能力差笔者从发放的调查问卷了解到，中职学生认为自己口语表达能力很好有88人（占25.29%），一般有186人（占53.45%...