大学英语课堂延伸的策略研究-英语论文谭文杰蓝方[摘要]英语的学习需要大量的语言输入才可能取得成功，在大学英语课时被缩减的趋势下，学生必须在课外成为独立的学习者才能取得语言学习所需要的累积。大学英语教学应充分利用网络技术，将课堂延伸到课外，针对目前英语学习的困境，通过精心的设计，在关键的点上能让学生在课外得到老师的帮助，最终使学生体会到英语学习的根本方法，自觉成为英语的学习者和使用者。[关键词]大学英语；课堂延伸；新视野英语[中图分类号]G642[文献标志码]A[文章编号]1008-254909-0096-02大学英语学习应回归到外语学习的根本目标——使学生在以后的学习、生活和工作中能进行有效的交际。随着全球化的进展，各国之间的经济、文化交流不断增强，掌握好英语是适应时代发展的要求。从个人事业发展方面看，良好的英语水平可以增强学生将来的职场竞争力，获得更多向上流动的机会。从个人修养方面看，掌握英语可以使学生自由地感知世界，如同打开一扇窗户，看到窗外曼妙的风景，了解不同的文化，不同的想法，结交不同的朋友，使视野更开阔，也更好地认识自己，这种内心的充实正是学习外语的最大的回报。遗憾的是，很多学生花了近10年的时间来学习英语，但是结果不令人满意，运用英语的交际能力很弱。任何语言的学习都首先必须有大量的信息输入，只靠课堂的学时和教材的语言容量是远远不够的，大部分的积累都要由学生课外来进行，所以教师除了上好课，还必须引导学生自觉地进行有效的自学，让他们尽快成为独立的学习者。将来学生走出校门，不再有课堂的时候，学生的这种学习能力至关重要，大学的英语教育必须要为将来的这种自我学习做准备，使他们有能力在漫漫的人生当中学到老，用到老。为了做到这一点，教师需要做精心的设计不仅是课堂的教学，还有课堂的延伸，在课外给予学生必要的指导。课堂的延伸应该关注什么内容呢？它不应该去重复教材的内容，而是以生动有趣的形式，去弥补教材的“硬伤”或者说去补充教材所缺乏的内容。一弥补教材文章的时效滞后大学英语教学不仅要提高学生的英语能力，而且还应该作为提高学生文化素养的一个平台。教学除了训练学生读、写、听、说的基本技能，还应在内容上含有丰富的人文精神。教材中的文章选取大体分成两类：一类是从经典而来，这类文章虽然年代比较久远，但是饱含智慧，历久常新。另一类文章是从当代的出版物而来，这类文章应该与时代同步，能反应社会的现实，科技的最新进展，符合时宜的思想潮流等。但是在教材中，文章实效的滞后这一现象比较普遍。这个问题在教材的编写中比较难解决。因为语言学习需要循序渐进，由浅入深，每个单元之间课文的难度，词汇的编排，语法的讲解，练习的设计都有一定的联系，所以需要教材的内容和结构保持一定的稳定性，不能变化太多。但是另一方面，对于课文内容的要求却刚好相反，英语归属于文科，承担着提高学生文化素养的任务，除了经典，大部分的课文内容应该贴近社会，具有时代感，这样在教学的过程才能是学生对生活有更好的感知，才能激发学生思考。这样的课堂才有真实感，真正把通过学习内容来提高英语的理念落到实处。以《新视野大学英语》这一教材为例，到目前为止共出版了三个版本，第一版是20XX年，第二版是20XX年，第三版是20XX年，每个版本之间相差7年。在当今一日千里的时代，几年的时间，很多东西已发生了翻天覆地的变化，一些关于社会、科普，生活等方面的文章，经过几年的时间，其内容早已不合时宜了。例如第二版教材上面的一些文章过于陈旧，科技类的文章如关于艾滋病，克隆等反映的都是上个世纪的状况，和现实已大不相符，在课堂上讲述这样的内容，会让课堂非常的枯燥无味。第三版的教材虽然是最新版，但其文章的时代性随着时间的推延也会出现同样的问题。对于文章时效性滞后这一缺陷，需要进行弥补，在教材不能改变的情况下，需要老师对于单元的主题内容作出额外的补充。比如一些科技类的文章如上面提到的艾滋病很有必要让学生了解目前的最新的形势，如感染的现状，政府的措施，医疗界的最新发展等，老师要做额外的资料收集，呈现给学生，这样学生才能通过学习这个...