第1页共15页湖北大学龙狮团运行机制研究摘要：文章运用用文献资料法、专家访谈、问卷调查等研究方法，以湖北大学龙狮团为研究对象，调查分析湖北大学龙狮团运行现状，找出运行中出现的问题，并且找出处理问题的具体方法，更加完善湖北大学龙狮团，作为标杆借以更好的在高校中传播中国优秀的传统体育文化，使之得到更好的传承和发扬。关键词：湖北大学龙狮团运行现状：G85文献标识码：A：1004―5643（2014）01―0095―03湖北大学龙狮团本着推广、普及、发展、提高校园龙狮运动为宗旨，以锻炼学生身体、培养团队精神及校园龙狮运动后备人才为己任，自2006年10月成立至今，队员发展到了80余人，拥有训练、竞赛、表演龙6条，北狮8头，高台2套，经过系统的训练，能完成各级难度动作以及自选套路动作和规定套路动作，具备参与各级第2页共15页各类比赛与表演的能力。经过龙狮团的全体努力，目前龙狮运动已成为湖北大学的特色项目，多次参与校内外各类活动，在中国大学生体育协会龙狮分会的大力帮助下，在学校及院领导的大力支持下，不断提高与完善，其中舞龙已经被列为中国大学生素质教育基地的必修项目。2008年5月，经学校领导及相关部门考察评估，确定2009年2月将舞龙舞狮项目正式列为湖北大学体育学院专业选修课程。这一系列的举措，为湖北大学龙狮运动可持续发展提供了良好的契机，为龙狮运动在高校的推广和发展搭建了广阔的平台。1研究对象与研究方法1.1研究对象湖北大学龙狮团的运行机制。1.2研究方法本研究采取文献资料法、专家访谈、问卷调查、数据统计等研究方法，其中对湖北大学龙狮团队员发放问卷78份，回收72份，第3页共15页回收率92.31%，其中有效问卷70份，有效率89.74%。2湖北大学龙狮团运行机制龙狮团的运行机制是指龙狮运动在人类社会现有规律运动中影响龙狮运行各因素的结构、功能及其相互关系，这些因素产生影响，发挥功能作用过程中和作用原理及其运行方式，是引导和制约决策并与人、财、物相关的龙狮团运行的基本准则及相应制度供给方式等，是决定龙狮团运行的内外因素及相互关系的总称。2.1湖北大学龙狮的动力机制动力机制是组织存在的前提和落脚点。湖北大学龙狮团的动力机制来自两个方面：一是外源性动力；二是内源性动力。2.1.1湖北大学龙狮团的外源性动力事物的发展离不开内外环境的相互作用与影响，故而龙狮团的发展动力也离不开外部环境的影响。2002年8月12日国家教育部体育卫生司下发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确指出：“为实现体育课程目标，应使课堂教学与课外、校外的体第4页共15页育活动有机结合，学校与社会紧密联系。要把有目的、有计划、有组织的课外体育锻炼、校外（社会、野外）活动、运动训练等纳入体育课程，形成课内外、校内外有机联系的课程结构。”倡导开放式、探究式教学，努力拓展体育课程的时间和空间，营造生动、活泼、主动的体育课教学氛围，是21世纪高校体育改革的方向。在这种教育精神的指引下，龙狮运动作为民族传统体育项目在高校开展有着更加广阔的前景和未来。指导纲要的精神为湖北大学龙狮运动的开展，提供了一个更加广阔的空间。2.1.2湖北大学龙狮团的内源性动力龙狮团自身就是它的内部环境，湖北大学龙狮的内部动力来自管理者和学生自身。（1）领导者个人魅力的发生机制――群众威信度领导是一项十分重要的管理职能。塞拉德让认为，管理的计划和组织职能为组织管理活动打下了基础，领导职能则主要负责影响或激励队员，并使他们执行在组织步骤中分配到的任务，从而实现第5页共15页计划中的预定目标。湖北大学龙狮团的蓬勃发展离不开协会的“灵魂人物”――梅林琦、刘轶，离不开他们个人魅力的发生机制。梅老师、刘老师作为龙狮团的创办人与领导人，塑造了无私奉献的高尚情操和具备强烈使命感的教师。放弃个人的休息时间，毅然决定到学生组织中去，发展传统项目龙狮运动。在问卷调查中，100%的队员和助理教练对梅老师的工作表示满意，并愿意支持梅老师的工作。由此可见，梅老师和刘老师在队员中取得很高的威信，从而获得队员的认可和信任，并结合其自身优秀的组织能力，可以顺利开展龙狮团各项活动，可以更...