***市教育教学研究院关于贯彻落实“双减”政策加强教研指导工作的意见为深入贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，落实省、市“双减”工作要求，切实减轻学生过重作业负担，发挥市县两级教研部门在提升义务教育教学质量和学校育人水平方面的研究、指导、管理、服务职能，进一步提高教育教学质量，现提出如下教研指导意见。一、总体要求1.指导思想。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针，坚持五育并举，落实立德树人根本任务，强化学校教育主阵地作用，加强有效教研指导，切实减轻学生过重作业负担，提升教育教学质量，促进学生全面发展、健康成长。2.工作原则。坚持育人为本，回应学校关切，遵循教育规律，从有利于学生身心健康成长出发，加大教学改革力度。坚持问题导向、标本兼治，充分发挥学校育人主渠道和课堂主阵地作用，提升学生在校学习质量，提高学校育人水平，让每个学生在校内能够学得足、学得会、学得好。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二、加强课程管理3.规范教育教学秩序。严格落实国家课程方案和课程标准，开齐开足开好国家规定课程，严格规范教材使用，落实课程计划。学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度。4.开好体育美育劳动教育课。严格落实小学体育与健康课程一二年级每周4课时，三至六年级和初中每周3课时，确保学生每天在校运动一小时。义务教育阶段，艺术课程小学每周不少于4节，初中每周不少于2节，劳动教育每周1课时。三、加强课堂教学改革5.提升课堂教学质量。健全教学管理规程，推进指向“未来教育”课堂变革三年行动，优化区域教学常规，指导学校健全教学管理规程,优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。按照“质量导向、学教并重、凸显素养、整体优化”原则，以发展学生核心素养为指向，以日常课堂教学改进为抓手，聚焦学生学习全过程，做到应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准。推进与完善“学为中心”课堂评价标准的应用，加强素养课堂研究。6.支持教学创新。积极推广应用优秀教学成果，改进和创新教育教学方法，应用人工智能手段支持教学诊断与改进，鼓励师生利用智能教学助手和智能学伴，灵活运用---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---优质教学资源，注重启发式、互动式、探究式教学，指导学生开展拓展学习和深度学习，满足不同学生的学习需求。四、加强作业研究7.开展作业现状调研。开展区域内学生作业内容、作业方式、作业总量、作业批改、作业讲评、作业辅导、作业负担等方面的现状调研，为减轻学生过重作业负担提供依据，并采取针对性的系统解决方案。&健全作业管理机制。指导学校完善作业管理办法、作业总量控制和统筹方法、作业公示制度、作业质量监督等机制，加强对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理机制。开展作业优化设计与有效管理的学校实施方法与策略研究，形成区域系统性作业管理机制。9.加强作业设计研究。将作业设计纳入区域和校本教研体系，梳理学科教辅，编制中小学作业设计与实施相关业务指导意见，明确作业设计方法与实施重点。加强基于课程标准、学科核心素养和关键能力发展的作业设计等方面的实践探索，系统研究符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的作业体系，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。借鉴上海市作业系统关系模型，围绕建章立制、作业布置、分析与优化、作业监控与调控等关键点，加强作业内涵的建设与管理。以作业重构支持学生自主学习，开展“素养作业”设计与实施的应用研究，指导学校进行长作业、项---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---目式、全阅读、综合性学习等多样态作业的研究与实践。10.推进作业资源建设。强化实践性作业、探究性作业、弹性作业、个性化作业研究，建立素养导向的周末作业、单元作业、寒暑假作业资源，满足学生多样化的学习需求，增加...