信息技术条件下建立语文能力训练体系的策略研究张凤娟摘要：语文是贴近社会、贴近生活的基础学科，有很强的实践性和工具性特点。完整的语文教学应该是语文学习和社会性语文实践的有机结合，应是以掌握语文基础知识、培养学生综合语文能力为目标的教学。在注重优化语文课堂教学的基础上，建立与课堂教学相衔接的课外语文能力训练体系日益重要，而现代信息技术在日常教学中的广泛应用，让语文能力训练体系的建设工作如虎添翼。关键词：语文教学训练体系语文能力DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.032在语文教学中，课堂教学始终是学生获取语文知识和基本技能的首选途径和常用方式。但教学实践也证明，仅靠语文课堂教学来提高学生的综合语文能力和思想文化素质，是很难取得理想效果的。既然语文是一门最贴近社会、贴近生活的基础学科，那么，语文学习就不能远离社会、脱离生活实际。因此，完整的语文教学应该是语文知识和社会性语文实践的有机结合，应该是以掌握语文基础知识，培养学生综合语文能力为目标的教学。我们需要不断地完善教学结构，在注重优化语文课堂教学的基础上，建立起与课堂教学相衔接的课外语文能力训练体系，并使它成为语文课堂教学的有力补充和必要延伸。既然称之为“体系”，起码就应该确保它的有序性、完整性、实效性。具体而言，语文能力训练体系的建立，绝不是随意的和可有可无的。它与其他的事物一样，需要“生存”的环境和条件。譬如，要有比较稳定和健全的组织机构，要有科学的训练计划，要有必需的活动场地、活动时间、设施和器材，要有富有活力的运行机制。而实现这一切，均需要校领导的重视和语文教师的共同努力。语文教师把治理语文学习的大环境、建立语文能力训练体系纳入自己的教学范畴，正是目前实施素质教育、培养适应社会的现代化人才的需要，也是改变以往语文教学高耗低效、学生高分低能弊端的必由之路。当今现代信息技术在日常学习与生活中的广泛应用，为这一问题的解决提供了有力的技术保障。近年来，我校围绕如何快速提高学生的综合素质和综合语文能力作了初步探索。一、充分利用学生生活的空间环境首先，教师应该重视组织和辅导课外读书活动。语文学习以读为本，而开展课外阅读活动首要前提是有充足的阅读资料供学生选择。在学校图书资料还充足的情况下，教师就必须重分利用各方面的资源为课外阅读服务。我们的做法是注重挖掘师生的潜力，不断扩大图书报刊、影音资料。在引导学生充分利用学校已有的图书室、阅览室及校园网资料的基础上，我们还以学校“春蕾”文学社为依托，借助临淄区图书馆和校外书店电子图书阅览系统办起了“春蕾书屋”，爱好读书的文学社同学还自己筹资办起了“报刊租阅点”，为学生提供了丰富的课外书籍报刊资料。其次，我们应该指导学生通过电子图书阅览系统，与学校图书室、阅览室及校外书店保持紧密的联系，这样学生不出校门就可以及时组织收集、整理、传递最新的报刊信息，然后利用看板、橱窗、校园电台、校园电视台等媒体开设“新书推介”“阅读鉴赏”“读书交流”“习作展评”等栏目，让同学们及时了解书刊出版的新信息，广泛地进行读写交流，以此引导学生的课外读写活动向更健康、更高效的方向发展。第三，借助现代信息技术开展读写方法的具体指导，举行多层面的读写交流活动，以阅读训练促进说与写的训练，加快提高学生的读写能力。同时，我们还通过网络系统组织学生开展“读书沙龙”，举办“读书竞赛”“读书笔记展评”等活动，以此帮助学生掌握获取知识、积累知识的有效方法。第四，教师根据学生的个性特点和爱好，给予适时的分类辅导。在辅导学生的课外语文活动时，把握学生的特点，引导相适应的阅读与训练活动，倡导学生立足于提高某项技能去进行研究性阅读。二、配合专业课教学，进行应用文读写辅导为充分体现语文学科的工具性、实用性的特点，我们注重在安排课外语文活动时，与相关学科的老师通力合作，通过举办讲座、刊印资料等形式，有计划地指导学生怎样阅读和书写实验实习报告、市场调查、社科小论文等文章，并配合相关部门和单位积极组织学生参赛、举办作品展评等交流活动。通过开展有针对性的...