中学班主任管理工作策略研究摘要：班主任工作量巨大，因此，要想使班级管理工作在有效的时间内产生巨大的实际效应，首先要以学生为核心，让细节管理贯穿整个班级管理工作。本文以实际教学经验为基点，对如何提升班主任管理工作提出了几点建议。关键词：班风建设；细化管理；家校联系中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132(2016)18-0168-141DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2016.18.061班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级屮全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任工作是一项光荣而乂神圣的工作，也是一项充满挑战性的工作，现根据多年班主任工作实践，笔者谈一些经验和体会，以求方家指教。一、重视班风建设要真正建设好班级风貌，班主任首先要增加知识积累和自身修养，真正做到学高为师、身正为范。班级风貌建设是种潜移默化的过程，必将外显地或潜隐地指导着、支配着学习主体的物质生活与精神生活的价值取向、行为模式，从而表现出独立性、差异性、可塑性和非强制性的特点，所以学生和班主任要不断努力，朝着这方面坚持不懈的学习，才是会成功。班主任提倡讲I才I结、树信心、严纪律、养习惯、勤学习、促成功的班级建设目标，并且要号召全班学生把能进入高等学校进一步学习深造作为高中生活最高目标，并为此目标去努力拼搏。在班集体中形成正确的舆论，使正确的言行得到支持和发扬，错误的东西能及时得到抵制。加强学生品徳修养，做一个自信自尊的人；磨练个人意志，培养良好习惯，做一个体面的人，从而形成同学间真诚相处、团结友爱、互相帮助，师生关系融洽的班级风貌。二、细化常规管理，常抓狠抓不懈细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖、该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、“两操”（包括课间操和眼保健操）等各方面的情况要做到每周•小结，每月•总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在加强教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。当然，对于学生所犯错误班主任千万不能睁一只眼，闭一只眼，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。三、爱生如子，坚持一视同仁原则我认为，教育在爱中感到无限。高中学生要比初中学生更懂得爱、更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些问题学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及教师的爱。因此，高屮班主任不仅要在学习上，而且还耍在生活上、思想上关心他们、爱护他们，使他们感到教师可亲。四、发挥好班干部的作用班主任首先要帮助班干部在同学中树立威信。班干部在参与班级管理的过程屮，难免出现一此问题。这时，不能在学生面前当面批评班干部，以免打击的自信心和降低班干部威信。同时，要充分肯定班干部的优点、长处，多在班级中表彰他们的管理成效。其次要调动班干部的管理积极性。班主任要有用人不疑、疑人不用、知人善用的用人观，要敢于把班级管理的权力交给班干部，放手让他们管理，让他们敢管。如果班干部有名无实,就没冇管理的积极性，也就不可能发挥班干部的引领作用。最后要及时指导班干部管理班级的方法。班干部在班级管理时，有时因为方法上的欠缺,失误较多，班主任要及时对其管理方法予以指导，使班干部不断提高管理能力。五、班主任要经常与学生家长保持联系，坚持家访笔者经常性地进行左期家访，对于后进牛更是家访多次，在家访中指导家长用正确的方法教育孩子，现在的学生大多是独生子女，教育问题显得尤为突出，有的家长只知道溺爱孩子，而有的家长...