第1页共7页课堂教学中生、师、技的深度融合研究摘要：《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出了信息技术与教育教学深度融合这一全新理念。《义务教育新英语课程标准》提出：要加强情感态度价值观教学，要积极开发课程资源。新课程建议教师积极组织引导学生主动参与校本课程的开发。因此，把信息技术充分应用于课堂教学活动之中，加强生师信的深度融合是初中学课堂教学改革的重要途径。关键词：课堂教学；生、师、技；融合：G633.67文献标志码：A：1008-3561（2015）21-0037-01一、生、师、技融合的意义新课程建议教师积极组织引导学生主动参与校本课程的开发。把信息技术充分应用于课堂教学活动之中，加强生、师、技的深度融合是初中学课堂教学改革的重要途径。我们在英语、美术课堂上第2页共7页利用计算机交互地综合处理文本材料、音频及视频等与本课相关信息，在英语、美术教学活动中师生共同利用计算机信息技术与本课内容进行整合，生动、灵活、直观地完成了教学目标，提升了学生们的学习热情。（1）利用信息技术创新教学环境，培养学生学习兴趣。用计算机、幻灯机、录音机播放生动、有趣的音频和彩色视频，吸引学生们的注意力，有效激发他们的学习兴趣。教师在教学中采用多媒体，如ppt、catoon等来呈现丰富多彩的教学内容，使教学活动更有感染力，从而使学生获得知识。教学实践证明，多种感官同时参与学习活动，能大大提高学生们的课堂学习效率。（2）充分利用信息技术，有利于发挥学生的主体作用，更有利于学生自主、合作学习。计算机具有双向媒体作用，既能呈现教师教的信息，还能接受学生学的信息，充分发挥他们在教学中的主角作用。（3）信息技术与英语、美术课程教学的深度融合，能够以计算第3页共7页机特有的交互方式做到个性化处理教学内容、做到“因材施教”。（4）信息技术能为英语、美术教学提供丰富的信息资源。在学习时，学生可以利用信息资源进行自主学习。所以，信息技术与教育教学深度融合，还要靠广大教师的不断操练和摸索，真正探索出适合自己的“融合”新模式。我们体会到，在课堂教学中只有生、师、技的深度融合，才能呈现高效课堂。二、生、师、技深度融合的方法生、师、技深度融合就是加强师生情感的密切融合，加强信息技术与课堂教学的深度融合，确保师生共同完成课堂的目标，实现培养学生处理、应用信息的实践能力。（1）在课堂教学中，教师利用信息技术实施教学，可以使用现在的教学软件、资源，依据教学对象选择与本节课相关的内容运用在英语、美术课堂教学中。英语、美术教师和学生制作自己的课堂教学课件，有效地展示学生们较难理解或很抽象的内容，通过师生课堂现场进行信息技术的模拟演示，能百分之百地提升课堂教学效第4页共7页果。（2）信息技术在英语、美术课堂教学中起到了辅助作用。我们根据课标、教学对象和教学内容设计教学目标，选用计算机英语、美术课堂测验软件等，让学生们在练习、活动和测验中强化当堂课所学的英语、美术知识，实现了辅导式和微课堂教学，并实现了代替教师进行命题、模拟训练、课堂小测等。（3）在英语、美术课堂教学中，加强师生与信息技术的深度融合，师生通过互联网与课堂外、国内外的学生相互交流、探讨教学策略，会获得大量的社会、生活中的信息。这样，学生既吸纳了丰富多彩的新知识，又拓展了知识。（4）信息技术作为提供软件资源的工具，它提供丰富的知识，用相关资源来丰富、扩充教学知识内容，能使学生开阔视野。（5）依据课标、教学对象、教材内容，我们师生共同利用计算机技术进行采集、储存、处理成具有实用的情境教学资源并多次进行利用，以增强学生们对本课学习内容的进一步理解。如通过信息第5页共7页技术创设学生实际生活中的情境，踏踏实实地培养学生科学研究的态度和技能和科学探索的策略、路径。三、生（学生）、师（教师）、信（信息技术）整合的有效实施生、师、信与英语、美术课堂教学的整合能优化教学过程，提高学生学习效率。要实现生师信深度融合需要以下流程实施：（1）配置计算机网络教室，实现计算机教学与课堂教学的有机整合。在英语、美术课堂教学中，计算机充当的是辅助工...