C语言学习过程中编程技巧的应用研究摘要伴随高等教育的快速发展，教育部门对大学生计算机应用水平提出了更高的要求和标准，要求学生应当熟练掌握C语言编成技巧，以适应未来科学技术发展的需要。长期以来，在C语言教学的过程中，在编成技巧方面，虽然教师也在不断完善教学方法，并且已经取得一些成效，但是仍旧存在较多问题，导致学生学习效率低下。因此，这就要求教师应改进和完善教学方法，制定合理的教学方案，积极引导学生走出学习困境。本文主要阐述了C语言学习中存在的主要问题，以及C语言学习过程中编成技巧的应用研究。关键词C语言编成技巧应用研究：TP3文献标识码：A0前言在大学计算机教学的过程中，C语言占据重要地位，由于C语言自身的特殊性质，逻辑性强、难度较大，因此，大部分学生对C语言学习存在畏惧心理。在学习C语言的过程中，编成技巧对学生发展至关重要，因此，现阶段，教师面临的主要任务是如何在C语言学习过程中，应用编成技巧。1C语言学习现状（1）学生基础薄弱通常情况下，学校将C语言课程安排在大一，由于C语言课程难度较大、逻辑性较强，大一学生刚刚经历过高考，在短时间内，无法快速适应C语言课程。此外，由于C语言课程要求学生应将理论基础转变为实践应用，由于学生在高中期间，接触计算机的机会较少，因此，学生的实践应用能力较差，长此以往，学生的学习积极性较低，这不利于获得良好的教学效果。（2）课时较少现阶段，相比于其它课程，学校安排C语言课程的课时较少，因此，教师为完成教学任务，在每一节课中会逐渐增加教学内容，由于C语言自身的特殊性质，教师内容的增多，会加大学生的学习压力，在短时间内，学生无法快速理解教师讲授的内容，导致学生产生厌倦心理。（3）学习方法落后编成方法是学习C语言课程的主要目的，但是，由于在初学C语言的过程中，教师没有积极引导学生掌握正确的学习方法，学生仍旧按照其它课程的学习方法，即掌握基本的语法知识，不注重实践应用，不能够将理论基础转变为实践应用，导致学生在实践的过程中，经常会出现各种问题。2C语言学习过程中编成技巧的应用在学习C语言课程过程中，虽然难度较大、逻辑性较强，但是，只要学生能够熟练掌握编成技巧，不仅能够提高编成效率，还能够使自己更好的投入到C语言课程学习过程中。2.1单片机C语言编成技巧在学习C语言编成技巧的过程中，单片机C语言编成技巧已经成为发展的必然趋势，并且编成的技术性越来越高，内部的存储容量也在不断扩大，不管是在代码量、运行速度方面，单片机C语言编成都不落后于汇编语言。但是二者在编成技巧方面，仍旧存在较大的差别，以下是单片机C语言编成技巧：（1）数据类型的选择在单片机C语言编成的过程中，学生应充分利用程序存储器资源，为C语言编成提供更多的数据种类。在众多数据类型中，C语言能够识别的只有bit和char。这两种数据类型生成的代码相对较短，相比于bit和char，浮点型、整型数据类型，机器无法识别，如果想要识别这两种数据类型，学生需要借助其它工具，例如，函数以及与之相关的程序等等，此类数据类型生成的代码相对较长。在C语言编成的过程中，从表面分析，部分程序比较简单，但是在实际编成的过程中，却非常复杂，并且生成的代码较长。因此，为最大限度的缩短代码的长度，学生选择数据类型的过程中，应当依据实际情况，选择与之相适应的数据类型。（2）优化算法在确定选择何种数据类型过后，学生应优化程序算法，主要优化两个方面，即运行速度和程序代码量，运行速度代表时间的复杂，程序代码量代表空间的复杂，二者是成反比关系。例如，如果空间复杂度变低，时间复杂度就会逐渐增加，因此，学生在优化的过程中，应当依据实际情况，取二者的平均值。在评价二者性能的过程中，通常情况下，由开发人员自己进行评估。代码效率是指：代码从发出、使用以及返回过程中，所花费的时间，在优化时间复杂度方面，学生应当依赖代码执行的具体时间。在计算执行时间的过程中，学生可以通过计时器计算。也可以利用示波器。2.2数据存储器的分配在单片机运行的过程中，由于RAM容量相对较小，伴随数据信息的不断增多，要求扩展存储空间，以适应...