利用信息技术提升学生数学核心素养的实施策略研究李梅摘要：随着新课程改革的不断深入，国家对教育人员提出了更高的要求，教师要善于运用信息技术手段，加强学生综合素质培养，以此来弥补传统教学的不足，最大限度地提高学生课堂参与度，减轻教师授课压力且获得最佳教学效果。本文就如何利用信息技术提升学生数学核心素养的实施策略展开研究，并提出了一些有效对策。希望以下论述观点可以为相关人员提供帮助，仅供参考。关键词：信息技术;数学核心素养;教学观念;教学情境：G63：A：1673-9132（2021）16-0021-02DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2021.16.010随着经济水平的不断提高，信息技术水平也得到大幅度提升，为各行业经营活动带来了便捷，对于我国教育事业发展来讲也意义非凡，先进的信息技术手段应用于课堂中，不仅可以将抽象化知识点变得简单化，帮助学生更好地理解和吸收，还可以实現提高教学质量的目标，对提升核心素养也具有非常重要的意义。笔者就当前学生数学核心素养存在的问题展开分析，也总结出几点可行的对策，以此来借助信息技术手段提升学生数学核心素养。一、当前学生数学核心素养存在的问题（一）教学成果不够明显如今，教师开始认识到提高学生核心素养的重要性，并采取了一些措施来加强其核心素养培养，但是所获得的教学成果并不显著。而之所以效果不理想的因素也有很多，比如教师总是凭借学生综合成绩来判断其思维品质，但是这种判断方式是片面性的，每一个学生身上都散发着闪光点，单纯依靠一方面来评判学生素质高低，是不科学也是不合理的。其次，教学观念也比较落后，仍旧采取传统方法对学生指导，这只会削弱他们原有的学习动力，并不利于提高核心素养，更不要说提高课堂教学质量了，也影响学生后期学习和发展[1]。（二）学生基础知识薄弱当前背景下的学生整体学习成绩和素质并不高，仍有部分学生基础知识较为薄弱，这也是由于他们在实际学习过程中过于功利，单纯为了升学而去学习，并没有认识到学习对自身未来发展的重要性。数学知识点较为抽象，学生学习的时候难免会遇到一些障碍，这就需要加强教学方法指导，提高综合技能，而实际上，教师在教学过程中往往过于重视热门考点讲解，忽视最基础知识的掌握，使得学生基础知识薄弱，这不利于核心素养的形成。此外，一味主宰课堂也会抑制创新思维的发展，最终难以确保学生数学核心素养得到提升。（三）教学观念过于落后信息技术水平的提升，也促进了我国教育事业的发展，新课程改革对教师也提出了更高的要求。教师除了要加强理论基础知识讲解外，还应当重视学生综合素质和技能培养。但是，当前学生数学核心素养水平并不高，而且教师总是按部就班进行书本知识讲解，并没有认识到创新教学方式方法对学生核心素养提高的重要性，对所有学生仍旧采取统一的教学方法，这样就会使得整体成绩存在差异，不仅加大了学生的学习压力，使其在学习过程中产生强烈的抵触心理，同时也难以实现提高学生综合成绩的目的，更不要讲提高课堂教学质量了。二、利用信息技术提升学生数学核心素养的实施策略研究（一）利用信息技术，激发学习兴趣数学是一门抽象化的学科，学生在学习时很容易会遇到困难，单纯依靠文本讲解是不能够理解透彻的，这就需要借助一定手段来简化知识点，让学生更好地进行后续知识点学习，这对提高学习成绩和教学质量具有重要意义。时代的进步，信息技术水平也得到显著提高，教师可以运用信息技术来激发学生学习兴趣。俗话说，“兴趣是最好的老师”，也只有让学生对所学内容产生浓厚探究欲望，才能够更好地参与到课堂教学活动中，进一步从中收获大量的知识。同时，积极探讨也是加深学生对知识点理解能力的一种方式，学生在兴趣浓厚的状态下可快速掌握知识点，这不仅可以减轻教师的授课压力，还可以提升学生数学核心素养。教师的教学任务，除了在于基础知识讲解外，更加重视对其综合素质培养，这也是新课程改革所提出的具体要求[2]。此外，在学习兴趣不断提升的过程中，教师也可以增加教学难度，以此来提高学生知识运用能力。当然，教师也要让学生在学习中发挥自主性，帮助他们在获得知识的同时能够享受到学习...