分析大班亲子绘本阅读的问题及策略

分析大班亲子绘本阅读的问题及策略龙源期刊网http://www.sodocs.net/doc/4ea47935fc0a79563c1ec5da50e2524de518d0a7.html分析大班亲子绘本阅读的问题及策略作者:董漂漂来源:《课程教育研究》2017年第17期【摘要】亲子绘本阅读是幼儿早期阅读教育的基本形式,能够促进大班幼儿的认知、情感和社会发展。文章结合现阶段大班亲子绘本阅读存在的问题,为如何实现有效的大班亲子绘本阅读进行策略分析。【关键词】大班幼儿亲子阅读绘本阅读【基金项目】课题编号YJJ1756,课题名称《基于核心素养促进大班幼儿自主发展的实践与研究》。【中图分类号】G61【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2017)17-0045-02现代教育提倡终身阅读、终身教育,即要在全社会范围内培养社会成员养成终身阅读的良好习惯。绘本是一中早期的阅读媒介,从幼儿教育实践活动中可以发现,阅读绘本是幼儿普遍喜爱的活动。绘本通过美妙的绘图、简洁化的语言能够激发幼儿的阅读愿望,促进幼儿的阅读学习,进而实现幼儿的全面发展。亲子绘图则是在绘图基础上加强父母亲和幼儿之间的阅读互动过程,是对幼儿教育的重要形式。但是现阶段大班亲子绘图在思想认识、行为、方式等方面存在一定的问题,制约了大班亲子绘本阅读效果。为了提升大班亲子绘本阅读对幼儿的教育效果,需要相关人员完善大班亲子绘本阅读。一、大班亲子绘本阅读存在的问题(一)思想观念上的问题大班亲子绘本阅读的效果深受父母对亲子阅读价值认识的影响。但是在现阶段,很多幼儿父母忽视了亲子绘本阅读的价值,对亲子绘本阅读重要性了解不够,也无法认识到亲子绘本阅读对幼儿成长发展的重要影响。(二)行为上的问题第一,对绘本的有效利用率较低,无法充分挖掘绘本读物的价值。很多家长对绘本的阅读仅由一次。而绘本本身的价值和对幼儿成长的重要作用需要在长期的阅读和应用中体现。对绘本读一遍是无法充分挖掘出绘本的真正使用价值。第二,针对绘本内容的提问方式单一。提问是对幼儿言语指导的重要方式。有效的提问能够促进幼儿成长发展。但是现阶段很多父母对幼儿的提问比较单一,影响了幼儿对绘本内容的记忆。第三,绘本提问忽视了幼儿的主体地位。在绘本阅读的选择上,只有很少的父母能够充分尊重幼儿的阅读需要,大多数的父母是根-全文完-

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