我国民族教育研究的可视化分析另外，使用CiteSpaceV对作者共被引图谱进行突现率（Burst）检测，发现王鉴的突现率为3.0303，突现持续时间为2012年至2016年。突现率反映出王鉴的文章被引用频次在近4年间出现了激增，说明王鉴的研究议题在一定程度上代表了该领域的研究前沿与发展趋势。为更清晰明了地反映我国民族教育研究领域中的专家学者在相应时间段的演变与发展情况，特将CiteSpaceV中作者共被引图谱转换为时区视图（TimeZoneview），如图6所示。从图6中可以看出，费孝通、顾明远等作为民族教育研究最早的作者，其影响持续时间大致为1999年至2007年。哈经雄、滕星、王鉴作为该领域的重要作者，他们的被引持续时间大致为2002年至2016年，他们的研究成果构成了我国民族教育研究的核心知识基础。钱民辉、张诗亚、陈立鹏等在2006年左右活跃于本领域，而吴明海、杨改学、袁同凯等则可认为是该领域中的新兴学者。5.期刊被引分析。在CiteSpaceV的节点类型（NodeType）中选择期刊共被引（CitedJournal），阈值（SelectionCriteria）设置为c=2，cc=2，ccv=20。由于生成的期刊共被引图谱过大，因此特将被引频次为前15位的期刊具体数据列入表3展示。由表3可知，关注民族教育研究领域的期刊以教育学类、民族学类为主，同时还包括一些民族类高等院校学报。这些不同类型的期刊从各自侧重的学科理论视角出发，对我国民族教育进行研究，既扩大了该领域的研究范围，也使得研究方法更加多元化。《民族教育研究》被引频次为94次，是我国民族教育领域最重要的学术期刊。该期刊由国家民族事务委员会主管，中央民族大学主办，是目前国内专门以民族教育为主要研究方向的理论学术期刊。滕星于1994年发表在此刊的《多元文化社会与多元一体化教育》被引频次为24次，排序第一。《民族研究》被引频次为46次，排名第二。该刊由中国社会科学院主管，中国社会科学院民族学与人类学研究所主办，主要关注民族研究的综合性学术理论议题，是我国民族学类与人类学类的权威期刊。综上可知，民族教育研究领域受到民族学类与教育学类两大顶级期刊的重视，加之拥有属于本学科的高质量学术期刊，反映出我国民族教育研究具有学科交叉性的同时，其自身的学科独立性也在逐渐增强。此外，对期刊共被引进行突现率（Burst）检测，发现《西北师大学报（社会科学版）》中有关民族教育研究的学术论文在2011年至2016年出现被引频次激增的情况，突现率为3.3582。《西北师大学报（社会科学版）》总被引频次为33次，排名第五。而该刊成为近五年突现率最高的期刊，说明其在民族教育研究领域发表了高质量的学术论文，相关学术成果获得本领域学者的较高认可，因此引用频次激增。进入中国学术期刊网络出版总库（CNKI）对《西北师大学报（社会科学版）》历年发表情况进行查询，发现该刊常设“民族学”专栏、“教育学”专栏、“心理学”专栏，民族教育研究的相关文献散落其中，如王鉴发表于该刊2011年第5期“教育学”专栏的文章《西北多民族地区师生课堂互动的比较研究——以回族和维吾尔族课堂为例》。此外，该刊在2014年第2期设置“双语教育与心理”专栏，集中研究了我国民族双语教育的各类议题。之后，该刊在2015年第2期与2016年第3期均设置了“民族教育研究”专栏，将民族教育研究作为常设研究专题，反映出《西北师大学报（社会科学版）》对我国民族教育研究的重视程度有所提高，使该刊成为本领域的研究前沿阵地之一。6.文献被引分析。在CiteSpaceV中将节点类型（NodeType）选择为文献共被引（CitedReference），阈值（SelectionCriteria）设置为c=2，cc=2，ccv=20。由于生成的文献共被引图谱过大，因此将被引频次为前15位的文献具体数据列入表4展示。共被引文献一般被认为是某个研究领域赖以生存的知识基础，从表4中能够发现文献的被引频次（Frequency）与中心性（Centrality）并不总是呈正比，这说明即使一些文献的被引频次较低，但依旧能够作为本领域知识图谱网络中的重要中介与过渡桥梁，为研究关注点或研究范式的转变提供理论基础。如费孝通于1997年发表在《读书》上的文章《跨文化的“席明纳”——人文价值再思考之二》，对人类学研究...