研究性教学法在水产养殖学专业实习中的实践应用柴毅罗静波罗鸣钟杨小林黄孝锋谭凤霞摘要专业实践教学是水产养殖专业人才培养的重要环节，水生生物学是水产养殖专业本科生的专业基础必修课，通过研究性教學方法将水生生物学课程的相关内容应用到水产养殖专业基础课程实习、生产实习和毕业实习中，采用科研项目设计的方式，将教学和科研有机结合，凸显了理论与实践的融会贯通，提升了学生的实践和创新意识，取得了较好的教学和实践效果。关键词研究性教学;实践教学;水生生物学S-01A0517-6611（2020）01-0281-02doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2020.01.085开放科学（资源服务）标识码（OSID）：TheApplicationontheMethodsofInquirybasedTeachinginPracticesofAquaculture—TakingHydrobiologyasanExampleCHAIYi，LUOJingbo，LUOMingzhongetal（CollegeofAnimalScience，YangtzeUniversity，Jingzhou，Hubei434023）AbstractProfessionalpracticeteachingisconsideredtobeanimportantpartinthetalenttrainingprogramofaquaculture.Asaspecializedbasiccourseofaquaculture，therelatedcontentsofHydrobiologyareappliedwiththespecializedbasiccoursepractice，producingpracticeandgraduationpracticebythemethodofinquirybasedteaching.Withtheorganiccombinationoftheteachingandscientificresearchbydesigningresearchproject，notonlycandisplaythedigestoftheoryandpractice，butalsocanimprovetheinnovativeconsciousnessofstudents.Goodteachingandpracticeresultshavebeenobtainedbythemethodofinquirybasedteaching.KeywordsInquirybasedteaching;Practiceteaching;Hydrobiology---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---研究性教学主要是通过调查研究、项目设计等多种研究性教学组织形式，运用探究式、互动式、问题导向式等多种教学方法，激发学生探究科学问题的兴趣，引导学生进行自主性、创造性的科研活动[1]。研究性教学示范课程的建设是在传统的单向讲授型教学方式的基础上，增加多种研究性教学组织形式和教学方法，将理论、实践和科研有机结合，体现了现代高等教育的科学性、发展性和创新性，也是培养复合型人才的有效途径之一[2-4]。水产养殖学专业的人才培养目标是培养具备水产动、植物增养殖科学等方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在水产养殖生产、教育、科研和管理等部门从事科学研究、教学、水产养殖开发、管理等工作的高级科学技术人才[5-6]。该专业的人才培养方案中主要包括水产科学、生物科学和环境科学等方面的基本理论和基本知识，以及生物学和水产增养殖实践性环节等方面的基本训练，其中实践内容提供主要包括课程实习、生产实习和毕业实习3个环节[7]。水生生物学是水产养殖学、环境保护学、水生生物学等专业的重要学科基础课，目前是长江大学水产养殖本科专业的重要专业基础课程（学位课），着重研究水产饵料生物的形态、分类、个体生态和渔业利用[8]。通过该课程的学习，学生掌握水生生物的形态、分类和生态方面的基础知识，掌握鉴别辨认常见浮游植物和浮游动物的基本技能，进而探讨生物的系统演化、地理分布、经济意义等，对保护水域生物多样性、发展水产养殖、合理利用渔业资源具有积极意义，具有较强的实践应用性。该课程在2015年被长江大学立项为“精品课程”进行建设，现阶段该课程的课时设置是“32+32+2”的方式，即32学时的理论课和32学时的实验课以及2周（每天2学时）的课程实习。这种“理论+实验+实践”的课程设置方式基本完成了各项教学任务，满足了该课程的目标要求。其中2周的课程实习内容主要涉及浮游植物和浮游动物的定性定量分析以及高等水生植物和大型底栖动物的采集与鉴定等综合性内容，学生通过野外调查采样、实验室样本处理以及数据分析等系列工作有效提高了科研综合能力，也对该课程理论和实验教学内容提供了较好的补充。但是该课程的实习内容也具有相对独立性，仅仅是该课程实验课教学内容的延伸，并未显示出与其他专业课程的融会贯通，这也是该课程在实践环节的不足之处[9-10]...