我国与发达国家早期教育政策发展的比较分析梅林晨摘要0～3岁早期教育是教育研究中的新兴领域，本文从政策发展视角，对我国与欧美发达国家的早期教育发展历程展开了对比分析。并通过对中外早期教育的实践研究与政策发展的对比研究，得到以下结论：一、早期教育研究领域是幼儿生理学与学前教育学的交叉领域;二、早期教育实践研究发展对政策发展有推动作用;三、政府补贴扶持早期教育的覆盖年龄呈现出由高龄向低龄逐步扩展的态势;四、民办早教机构的发展对于推动早期教育事业的发展有着重要作用。关键词早期教育研究综述政策发展对比研究：G619：ADOI：10.16400/jki.kjdkx.2015.07.004ComparativeAnalysisofEarlyEducationPolicyDevelopmentinChinaandDevelopedCountriesMEILinchen（ShaanxiXueqianNormalUniversity，Xi'an，Shaanxi710100）Abstract0-3year-oldearlyeducationistheemergingfieldofeducationalresearch，policydevelopmentfromtheperspectiveofthispaper，thedevelopmentprocessofearlyeducationbetweenChinaanddevelopedcountriesinEuropeandlaunchedacomparativeanalysis.BycomparingpracticeandresearchandpolicydevelopmentofearlyChineseandforeigneducation，thefollowingconclusions：First，theearlyresearchinthefieldofeducationistheintersectionofphysiologyandpre-schoolchildren;Second，theearlypracticeofthedevelopmentofeducationpolicyhavearoleinpromotingdevelopment;Third，thegovernmentsubsidiestosupportearlyeducationexhibitscoveringagesfromtheveryyoungtotheelderlygraduallyexpandedsituation;Fourth，thedevelopmentofprivateearlychildhoodinstitutionstopromotethedevelopmentofearlyeducationplaysanimportantrole.Keywordsearlyeducation;review;policydevelopment;comparativeanalysis1基本概念广义的早期教育即从婴幼儿出生开始进行的教育活动，对于早期教育的涵盖范围，不同国家的不同学者意见并不统一，总体来说使用了0～3岁、0～5岁、0～6岁、0～8岁几种划分。就我国来说，多数学者与社会舆论都比较认同将早期教育定义为0～3岁婴幼儿教育的做法。因此可以把狭义的早期教育定义为主要针对0～3岁的婴幼儿，根据其不同年龄阶段的生理、心理发育特点，结合个体儿童的发育水平，通过多种形式，有目的、有步骤地进行训练，全方位开发孩子的多方面的能力的教育活动。2国外早期教育实践研究与政策发展西方早期教育理论萌芽可以追溯到古希腊时代，柏拉图和亚里士多德都曾主张教育应尽早开始。1818年，当时的德国著名神童卡尔·威特的父亲将其教育儿子的心得体会写成世界第一本早期教育著作《卡尔·威特的教育》，开创性地提出了早期教育的一些理念，但在当时获得的认可不多，影响力并不大。19世纪末，随着心理学与教育学的不断发展，人们逐步认识到0～3岁婴幼儿存在着学习活动以及受教育的可能性并开展了一系列研究。意大利教育学家蒙台梭利根据自己的研究将儿童心理发展分为2个阶段，即无意识地吸收心理阶段（0～3岁）和有意识地吸收心理阶段（3～6岁）。为了促使幼儿的心理发展，她主张儿童的教育应开始于诞生时。20世纪初，美国心理学家赛格尔进行了著名的双生子爬楼实验，证明了婴幼儿能力发展存在客观规律，人为加速发展过程未必都能奏效，并设计出格赛尔婴幼儿发展量表，来衡量婴幼儿各项能力发展水平。同时期的心理学家华生进行了婴儿恐惧实验，证明了婴儿存在情绪习得。弗洛伊德首先对婴幼儿心理发展阶段进行了划分。近代最著名的儿童心理学家皮亚杰从对自己的三个子女的婴儿期研究入手，通过以客体永久性实验为代表的一系列研究，创立了儿童发展心理学。哈特（S.Harter）对婴儿自我意识的发展历程展开了研究，提出了婴儿自我意识发展理论。布鲁姆1964年出版的《人类特性的稳定与变化》一书提出了“5岁前阶段是儿童智力发展最关键的阶段”这一观点。在此之后，美国于1965年开始实施“开端教育计划”，前苏联从六十年代开始将学前教育覆盖年龄向下延伸，主张从出生起就对婴儿展开有计划的早期教育。20世纪80年代，欧美、日本等...