基于研究生数字阅读习惯的图书馆个性化信息推送服务研究摘要：研究生的数字阅读倾向于网络化专业阅读，对图书馆的数字资源及网络信息资源的依赖程度较高。面对研究生教育的快速发展，图书馆要加强网络信息素质教育，加快专业特色数据库建设，不断提高个性化信息服务水平。同时，图书馆应充分发挥学科馆员的作用，构建学科信息推送平台，开展嵌入式信息服务，以实现信息需求与信息推送的有效对接。参考文献9。关键词：研究生，数字阅读，数字资源，信息门户，信息推送本文系2015年CALIS全国农学文献信息中心研究项目“基于研究生群体的信息推送服务”(项目编号：2015034)研究成果之一。信息推送服务是网络环境下的一种信息服务模式，是利用推送技术(Push)将图书馆文献信息、个性化读者服务、素养教育培训信息及图书馆二三次文献信息推送给用户的一种新型服务。中国教育在线披露，10年来我国研究生招生规模增长近72%，全国在学研究生人数增至170万人，很多研究型大学的研究生招生规模已经超过了本科生招生计划。然而，面对如此剧增的研究生群体，许多大学图书馆仍沿袭对本科生的文献信息服务模式，没有建立起针对研究生学习特点和阅读习惯的专门服务，以致于弱化了高校图书馆的教育职能。笔者立足图书馆工作实际，试图对研究生群体的个性化信息推送服务作一探讨。1研究生的阅读习惯1.1研究生的在线阅读在线阅读是读者利用PC机和平板电脑、手机等移动终端设备，通过有线或无线网络即时获取多媒体合成信息的阅读方式。如今电脑和智能手机在大学校园里非常普及，研究生群体已具备了对网络阅读和自主学习的认知能力，利用---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---互联网和大学校园网进行研究型阅读比较普遍。据对西北农林科技大学的问卷调查[1]，本科三四年级70%以上的学生拥有台式电脑或笔记本电脑，研究生至少拥有1台个人电脑；本科一年级80%的学生喜欢到图书馆电子阅览室上网冲浪，本科三四年级55%～65%的学生和95%的研究生却喜欢在寝室上网学习。据对南开大学的问卷调查[2]，研究生“一周一次或多次”到图书馆查阅资料者约为34.37%，“一至两月一次”到馆者约为15.42%，而利用图书馆数据库和网络资源获取文献信息的约占80%以上。不难发现，网络在线阅读已经上升为研究生的日常阅读习惯，大学图书馆传统的阅读模式受到挑战。1.2研究生的专业阅读研究生教育不同于本科教育，课程学习的时间约占学习年限的1/2左右，后期主要是跟随指导教师进行课题研究和完成毕业设计。无论是人文社科类研究生，还是自然科学与工程技术类研究生，入学伊始就得大量阅读专业文献，特别是专业领域的研究专著和专业期刊上的学术论文，而到了课题研究与撰写学位论文阶段，更要查阅大量的专业文献，围绕毕业论文的研究方向和学科领域进行专题阅读。研究生有自己的台式或笔记本电脑，导师实验研究室或配有学习电脑，许多大学校园网提供了“百兆到桌面”[3]的个人办公条件，加上网络阅读的灵活便捷性，使得研究生的专业阅读进入了数字化阅读的快车道。2大学图书馆的数字化服务条件2.1图书馆的数字资源大学图书馆每年有专门的教育经费支持购买国内外各种大型的电子资源系统和数据库，例如，研究型读者使用率较高的Ebrary、EBSCO、文渊阁四库全书电子版、超星数字图书馆、SCI科学引文索引数据库、CNKI知识库、万方数据库等。其次，大学图书馆拥有中外文数字资源供应商提供的众多的免费网络资源，例如，中美百万册电子图书、GoogleScholar、CALIS外文期刊网、E读检索等。此外，大学图书馆还拥有馆际合作提供的共建、共享数字资源，以及自建的特色数据库、专题数据库等。对“211工程”高校图书馆数字资源建设的调查显示[4]，112所“211工程”高校图书馆共购买中文数据库3266个，购买外文数据库5034个，自建的特色数据库644个，有11所高校图书馆外文数据库达到100个以上，有20所高校图书馆统一了检索平台。2.2图书馆的信息门户---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---大学图书馆建立了与校园网互联互通的子网系统，引进了汇文、ILAS、UNI...