中国现代远程高等教育的现状分析摘要：本文通过对全国31所开展现代远程教育试点的高等院校的调研，从网络教育的学历层次类型、专业设置情况、学制、学费、网络教学模式和网络教学平台建设六个角度分析了我国现代远程高等教育的现状，并针对现状提出了我国网络教育面临的主要问题及目前亟待研究的几个课题，展望了未来的发展趋势。关键词：现代远程高等教育、网络教育一、引言知识经济与信息时代是我们今天所生存的社会最重要的特征。在21世纪，人类社会的发展比以往任何时代都更加依赖于科学技术的创新，而人的智力资源正是这一创新的最终源泉。人的教育，尤其是高等教育则成为这一资源永不枯竭的有力保证。中国是一个幅员辽阔，人口众多，经济发展与教育发展都极不平衡的国家。中国的经济发展在上个世纪取得了举世瞩目的成就，而在21世纪的知识经济时代与信息社会中要与世界竞争，就更加需要高素质的人才。根据1999年中国教育事业统计公报的数据表明，在中国，高等学校毛入学率仅为10.5％，也就是说，10个人中仅有一人能进入高等学校学习。这样的比例是远不能满足社会经济发展的需求。幸运的是，随着信息技术和通信技术的飞速发展，Internet的广泛使用，知识的传播与信息的流通变得前所未有的便捷。这些技术在教育领域的应用为现代远程教育提供了强有力的技术保证。中国的高等教育因此面临了前所未有的机遇和挑战。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二．社会发展的需要为现代远程高等教育提供了广阔的市场近五年来，中国的经济年均增长率为8.3％，在整个发展中国家中是比较高的增长，物价年均上涨仅为1.8％，出现了高增长低通胀的新局面，创造了一个新的经济奇迹。经济发展使人们的生活水平有了大幅度提高。据有关调查表明，中国目前个人存款已突破6万亿，其中大部分是准备给子女的教育储备。消费调查显示，人们对教育的需求已超过对住房、汽车等生活消费品而列第一位。中国的高等教育市场已经是一个不需要国家政府直接推动就存在巨大需求的领域。正因如此，正确引导消费，扩大社会需求，拉动经济增长，中国教育部连续从99年开始，连续2年扩大全国高等教育招生规模。1999年全国高等教育招生原定规模比1998年扩大招生２３万人，达到230万人，其中普通高等教育的招生规模，增幅超过４４％。然而，这些措施对于急于接受高等教育的亿万国民来说，依然远远不能满足需求。其次，中国加入WTO的谈判已经进入最后阶段，加入WTO的日子已经指日可待。中国市场大门要面向世界打开，国外的劳动力市场也要向中国输入人力资源。如果没有中国自己高素质的人力资源，如何能立足于世界市场，面对世界市场的竞争？？再次，随着国家产业结构的不断调整，行业分工又呈现横向联合与纵向深入双向发展，第三产业，高科技行业带来了许多的新经济增长点。人们对职业选择的观念也有了明显改变。据2000年中国统计年鉴的数据表明，近十年来，不同行业的从业人员数有了明显变化。增幅较大的几个行业是：房地产业、批发零售和餐饮业、社会服务行业、金融保险业等，其中社会服务业中从事信息咨询服务和计算机应用服务的人员达29.2万人，占服务行业人员总数的3.16%。与此相对，农林业、采掘业，制造业等第一、第二产业的人员数都有不同比例的下降。社会行业结构的调整变化，迫使更多的人再次要求接受高等教育，掌握新的行业知识与技能。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---最后，随着终生教育的观念的深入人心，越来越多的在职人员意识到，只有不断学习，充实新知识，提高自己的学历，加强社会竞争力，才能适应社会发展的需要。而传统高校所采取的全日制脱产学习，封闭管理，与在职人员的工作相矛盾，解决之道便是灵活、自主的远程学习方式。以上诸因素都从不同角度说明，我国的远程高等教育有着广阔的市场前景。而传统的远程教育方式已不能适应信息时代的需求，将网络技术与远程教育相结合的现代远程教育，正满载着人们的希望，迅速的发展起来。三、国家大力支持现代远程教育发展中国国家政府向来重视发展教育事业。面对信...