新时代高校思政教育模式的解构与建构研究叶欣欣摘要：目前高校思想政治教育工作中存在教育目标偏离问题，本文从新时代视角分析了新时代环境与思想政治教育的关系，发现传统思想政治教育模式并不能有效解决大学生群体思想政治教育问题。当前传统思想政治教育模式的效果欠佳，对现有思想政治教育模式进行比较分析，发现思想政治教育模式研究作为思想政治教育理论与实践活动的中介和桥梁，应该进行深度挖掘，应该对现有模式进行整合和重构，以最大化发挥其作用。本文尝试探索利用新媒体等载体创新模式，提出实现思想政治教育模式重构的具体策略，以期为思想政治教育工作提供新的视角。关键词：高校思政教育;新时代;大学生：G641：A：1006-3315（2019）12-168-0021.新时代高校思政教育现状习近平新时代中国特色社会主义思想中，关于高校意识形态工作和思想政治工作有着全面而系统的论述，深刻回答了“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”等一系列重大问题的同时，对高校思想政治工作提出了明确要求。这---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---为新时期加强和改善高校思想政治教育工作指明了方向，也为高校努力培养具有“四服务”意识和全面发展的时代新人提出了更高的要求。纵观高校思想政治教育发展历程，经历了主体性模式与主体间性模式、认知导向模式、情感导向模式、行为导向模式、网络思想政治教育模式等。随着快速更迭的新媒体时代的全面裹挟，思想政治教育生存环境已发生了明显变化，大学生思想呈现多态化发展。新时代思想政治教育环境的变化也推动了学者对高校思想政治教育模式的探索和研究。课题组以“思想政治教育模式”為关键词查阅CNKI，从检索结果可以发现，国内对思想政治教育模式研究颇为重视，理论成果可谓丰富。本文在明确问题基础上，对高校思想政治教育模式的相关研究情况进行梳理，研究内容主要包括以下四个方面：1.1对传统思想政治教育模式的历史探究中国古代思想政治教育模式建立在“家国同构”的政治伦理基础上，建构了以“君子”“圣人”等理想人格为目标的教化模式。唐国军在《广西社会科学》发表了关于“儒家传统思想政治教育理论模式研究”的系列文章，对儒家传统的思想政治教育理论模式做了较为系统地研究。黄书光和王雷都分别对中国传统教化模式在近代中国的解构与转型做了深入原因解析和社会背景分析。1.2对国外尤其是西方国家思想政治教育模式的引介与研究思想政治教育作为一个概念术语尽管在国外不曾使用，但西方国家虽然没有此概念，事实上都毫无例外地进行着思想教育、政治教育、道德教育等。学界对国外思想政治教育模式的引介主要是对不同类型的西方德育模式进行系统介绍和研究。冯增俊、袁桂林、戚万学等学者就西方德育理论与实践的发展，概括介绍了道德认知发展模式、社会学习模式、体谅模式、价值呈请模式、品德教育模式、社会行为模式等。1.3对现代性思想政治教育模式的理论建构与实践研究---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---国内思想政治教育模式在国外思想政治教育的借鉴基础上，开始了思想政治教育模式建构的学理研究。1996年《关于德育模式的理论探讨》一文，表明国内学者开始直接研究德育模式问题。早期国内理论界对德育模式的认知基本沿用西方学术界的观点，用纯粹理论建构德育模式。经过多年实践和探索，我国思想政治教育形成自身独有的基本模式。张耀灿和郑永廷等著的《现代思想政治教育学》中阐述了主体间性模式。许瑞芳研究了认知导向模式、情感导向模式和行为导向模式三种类型，注重梳理各个类型的教育倾向、哲学基础、义理脉络、方法途径。罗家英提出了网络影响下高校思想政治教育模式的理论设想。1.4对国内外思想政治教育模式的对比研究有学者指出，东西方国家在思想政治教育的价值取向、思想政治教育形态、思想政治教育方式等方面存在着区别，它们主要表现为注重整体价值取向与个体价值取向、超世取向与世俗取向;强调德治与强调法治;显性教育与隐性教育等方面的区别。综合言之，思想政治教育模式作为思想政治教育理论的一种阐释范式正逐...