形成“民族差生”的原因分析【摘要】伴随着社会主义现代化建设的浪潮，学校教育的难度也逐步上升。同一学校不同的学生，来自不同的的家庭，他们接受不同的思想教育和社会环境的影响，从而导致学生在思想和智力发展上出现差距，“差生”是教育的副产品。如何改进“差生”是实施教育的难题。本文从“民族差生”的表现以及形成的原因进行分析，对把握“民族差生”的心理，做好“民族差牛”的思想转变及心理矫正工作有着非常重要的意义。【关键词】民族差生；表现；原因中图分类号：D562文献标识码：A文章编号：1.引言“民族差生”，顾名思义，就是指学习自觉性缺乏和自我约束能力不强，导致学习成绩差、操行差的“民族差生”。一个学校，一个班级，总是良莠不齐，会出现“优生”和“民族差生”，往往“优生”受人重视，而“民族差生”被人冷落。作为一个教师，要特别关注“民族差生”的成长，认真研究“民族差牛”的主要表现，仔细分析“民族差牛”的形成因素，在教育过程中耍一视同仁，因势利导，对症下药，促其转变，尽其所能使每一个学生成为德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才，是每一位教师的应尽之责，对实现“面向世界、面向未來、面向下一代”战略思想具有重要意义。2•“民族差生”的主要表现“民族差生”的提法过于笼统，不能一言以蔽之。“民族差生”，而要具体分析，由于角度不同，依据不同，分析的结果不一样。一般来说，民族差生人致有下面儿种类型：1）从德智体全面发展角度看：有的学生思想纯正、品德优良，但学习成绩却长期处于班级和年级的尾部；有的学生学习成绩不错，但在思想品德行为规范方面却很有欠缺，屡犯校纪校规，惹事生非，凭脑袋聪明，学习成绩本不算差，但玩心极重，自由散漫，极想表现自己，遵守行为规范差，经常是“人错不犯，小错不断”。有的学生则思想品徳和学习成绩皆不错，但身体却奇差，稍有不慎，便增添不少麻烦；还有的学生身体挺棒，品德和学习成绩都很差，所谓“双民族差生”，当然这样的学生是极少数，也应是教师工作的重点。2）从智力角度看：学习基础差，读书效果差，学习态度不端正。冇的学生的确不聪明，虽不一定可称作弱智，但反应的确较一般学生要迟钝,再加上基础不好，学习方法不对，所以尽管他要学，但积重难返，成绩一直在低位滞留，这种情况，以女生为多；有的学生智力并不差，只是因为学习态度一直不够端正，贪玩，不肯下苦功，因此成绩也一直上不来，此情况以男牛为多。思想品德及学习成绩都不鉛，但身体极差。3）从心理行为看，“民族差生”的类型各种各样，“民族差生”的心理也不尽相同。大致有以下几种情况：（1）恨。恨自己“笨”，“不成器”，“不成钢”。这种心理主要是那些学习态度尚端正，但学习成绩总是无大起色的学生。他们不是没有拼搏过、奋斗过，却一次一次尝到失败的“苦果”，于是他们动摇了，退却了，丧失了“自信”。(2)混。不正视。这种学生虽是“民族差生”，往往因家庭境况较好,而无紧迫感，热衷于穿名牌，交刖友，追明星、玩电脑，看到别人学习艰苦认为是不值得，且寻得“欢乐”、“开心”就行，做一天“和尚”撞一天钟，混到个毕业文凭就行。(3)悔。这部分“民族差生”，他们对以往由于自身的所作所为而造成的某方面“差”的状况后悔，为目前差人甚远而担忧，为找不到正确的方向而彷徨，为没有正确的“向导”而发愁。这部分人在“民族差生”中绝不占少数。(4)灰。自暴自弃。这也是“民族差生”中一种较普遍的心理。他们认为，自己在思想品德或学习方面的“差”，甚或“双差”，如今已是积重难返，长期以来，老师已经形成了“某某是民族差生”的概念，我即使想努力，也未见有什么用。特别是那些“双差”生，以往也可能跟老师发生过争执，给老师留下过不好的印象，他们看口U前途，一片黑暗，于是也就缺乏前进的动力，缺乏前进的目标，而采取自暴自弃，“横竖横，拆牛棚”的态度了。(5)毁。这种心理“民族差生”是极少数。他们往往是因为经常受到老师的批评而恼怒，或受到误解而形成一种扭曲的变态的心理，于是就产生一种想毁掉自己或毁掉别人的念头，这种人人数甚少，但为害极大。若不注意防范，...