任务型教学法在高职英语泛读课堂教学中的价值与运用研究王丽萍【摘要】传统的英语教学方法对于目前的高职学生来说，很难和教学实际相互适应，任务型教学法因其目标清晰正在被逐渐的应用到高职英语泛读的课堂教学中去。以任务为中心的语言教学的思路是近二十年来教学思想的一种新的发展形态。【关键词】任务型教学法;高职英语;泛读课堂;价值;应用研究：E251.3：A：2095-2457（2019）08-0137-002DOI：10.19694/jki.issn2095-2457.2019.08.058【Abstract】TraditionalEnglishteachingmethodsaredifficulttoadapttotherealityofHigherVocationalstudents.Task-basedteachingmethodisgraduallyappliedtotheclassroomteachingofEnglishextensivereadinginhighervocationalcollegesbecauseofitsclearobjectives.Task-centeredlanguageteachingisanewformofteachingthoughtinthepasttwodecades.---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---【Keywords】Task-basedteachingmethod;HighervocationalEnglish;Extensivereadingclass;Value;Appliedresearch在现今的高职英语教学工作中，在阅读方面的教学尚存在着很多问题。传统的阅读教学模式比较侧重于对语言方面的学习，学习的重点围绕着课文里面的语法、生词等。通过对语法、生词的讲解，使学生养成一种翻译式阅读的习惯。这种习惯的养成对于学生来说不能从整体上形成对语篇的阅读，在学生的分析、推理等综合方面来说就不能进一步的提高了。而任务型的教学模式是让学生在老师的指导工作下，通过具体的感知以及实践等方式达到实现任务目标的目的。总的来说，在教学模式的设定中让教学的主动者与被动者明确自身所面临的具体目标，在教学问题的解决过程中做全方位的调查活动，以便于形成一种积极向上的学习习惯，让学生的语言以及语言的运用都可以实现一个质的飞越。1任务型教学法在任务型教學模式中，对于语言方面的教学是将人们在社会学校生活中的语言，并将其巧妙应用并结合在一起。老师在任务型教学的模式下根据当堂课所学到的知识来设定具体的目标规划，通过组织活动等模式让学生的能力可以进一步的进行发挥，从而提高了课堂效率。在任务型教学模式下学生的应该积极的配合老师完成老师所布置的一系列任务，尽可能的激发学生的主观能动性和自身的积极性。学生在完成课堂活动的过程中，也强化了自身的探索能力并在任务完成过程中，让学生间自己进行私下的语言交流，着对于学生的综合能力以及自主学习能力都在一定程度上得到了锻炼。2任务型教学法的目标任务型的教学方法主要提倡了一种以人为本、专注于培养能力的新型的教学方法。学习语言是为了在实际的生活中也可以运用语言知识，教学活动以及任务的布置都需要一步一步的完成，先从简单的开始学起，随后随着个人水平的发---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---展逐渐的增强难度，在学习语言的过程中主要强调了一种获取技能的过程，教师在选择任务的同时应该均衡学生的水平。这种教学模式从学生自身的思维出发来激发学生对于英语语言学习的兴趣，进而让学生对于英语语言的学习更有信心。学生在不断学习的过程中让自身的创新思维得到了培养，这也是高职教育的最终目的。3任务型教学法的理论基础任务型的教学理念依据来自多方面，有心理学、社会语言学等。任务型语言教学的理论依据之一是来自对语言习惯上的研究，英语需要具有习惯性的特点，英语语法上的掌握程度也不足以支持英语语言的良好学习，对此需要超强的语言输入，使学生可以进一步的掌握所学习到的语言特点。在学生自主完成任务的过程中，学生需要学会自己调控自己的学习目标，不断的调整自己的学习行为以适应当前的程度，逐渐养成自学意识。学生通过不断的完成任务，在真实或者是模拟情境中综合利用自身所学到的语言知识，发展学生的语言能力。4任务型教学法在高职英语泛读课堂中存在的优势任务型教学模式让学生可以更好的把握相关知识的学习，这对于高职的英语贩毒课堂来说是一个福音，学生通过老师的积极引导以及相关的任务模式的推动下，来完成老师在...