论古代诗歌研究性学习中比较研究策略的运用论古代诗歌研究性学习中比较研究策略的运用【摘要】比较是常用的一种思维方法，它是古代诗歌研究性学习中一种很好的策略，通过对同一题材、主题、作家的诗歌进行比较，对不同风格诗歌进行比较，学生对诗歌的理解会更加深刻。【关键词】比较古代诗歌研究性学习【】G122【文献标识码】A【】2095-3089(2014)2-0053-01有比较才能更深刻认识，比较探究赏析能使学生对诗歌的理解更加透彻，能更好培养学生探究诗歌深层内涵的能力，从而提升学生对古代诗歌的审美水平。一、同一题材的比较由于个性特点不同，思考问题角度不同等原因，即使是同一题材不同诗人所抒写的内容往往也会有很大差别，在开展研究性学习的过程中，教师要注意引导学生通过比较辨别异同。如反映采玉工劳动艰辛、生活悲惨这一主题，韦应物的《采玉行》和李贺的《老夫采玉歌》这两首诗就有较大差别，韦应物《采玉行》一诗属于现实主义风格,诗作中展开客观地描写，通过现实生活场景的描画进行批判。而李贺的《老夫采玉歌》一诗则充斥着奇妙的想象，虽然也是以现实生活为题材，但整首诗富有浪漫主义的奇想，女11〃龙为愁〃、〃杜鹃口血〃，便是作者奇妙的联想，而〃蓝溪之水厌生人，身死千年恨溪水〃两句更是想象诡请，渲染了强烈的情感色彩，这与韦应物通过现实生活场景的描画来表达主题有着很大的差别，体现了诗人独特瑰丽的诗风。二、同一主题的比较古代诗歌的主题非常广泛，各朝各代的作品都可能会对同一主题反复吟唱，但市于诗人们所处的朝代不同，阅历不同，审美立意不同等，因此，即便是同一题材的诗作，也会有许多的不同。下血比较分析两首诗歌，苴一是杜甫的《闻官军收河南河北》，另一是陆游的《示儿》，两首诗歌都是爱国主题，诗人所表达的都是强烈的爱---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---国之情，这就需要我们在研究性学习过程中，引导学生展开进一步的比较分析。首先提示学生思考一下这两首诗歌写作的不同背景，杜诗的写作背景是〃安史Z乱〃，而陆诗的写作背景是〃金兵南侵〃。由于两首诗歌的创作背景不同，两位诗人的身世遭遇差别等原由，因而他们所表达的思想感情自然也不和同。在比较研读过程中，可以通过启发学生寻找〃诗眼〃來展开比较探究，两首诗歌的〃诗眼〃一个是〃喜〃，一个是〃悲〃，对比鲜明。还可以引导学生展开联想、想象，体验诗文所呈现的情境画面來体验作者所要表达的情感。杜诗所呈现诗人〃漫卷诗书〃的场面体现了无比的欣喜之情，而《示儿》所呈现的图景则显得无限凄凉，奄奄•息的陆游在孤灯前病榻上，满面忧愁苦思,〃家祭无忘告乃翁〃，叮咛他的儿女们在胜利Z时不要忘记上坟告知。三、同一作家的比较随着人生阅历的不断丰富，作家的人生境遇的发展变化等，同一个作家在不同时期创作也会呈现出不同的风格。在比较探究赏析过程中，教师要引导学生细致梳理作家在不同吋期的创作风格变化，从而得出更加深刻的结论。下面比较研究一下李清照在不同时期的创作风格变化。首先，引导学牛总体把握李清照前后期创作的不同风格，其前期作品大多是描绘对大自然的喜爱之情，抒写真挚的情感，风格清新,而后期由于惨淡的人生境遇，很多作品都是抒写哀伤Z情，风格〃沉郁感伤〃①。前期创作特色，如《如梦令》中〃争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭〃，词人纵情嬉游于美好的大自然之中，欢快轻松。在与赵明诚喜结连理Z后，两人情投意合，《减字木兰花》中写道：〃云鬓斜簪，徒教郎比比看〃，在甜蜜的婚姻牛活中，词作也透露着清新怡人的气息。随着宋王朝向南奔逃，李清照一家也过起了漂泊的生活，而夫君赵明诚急病身亡，更使李清照的后半生孤单寂寞。如《声声慢》〃寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚〃，表达了对亡夫赵明诚的无限思念之情，字字句句透露着凄凉、孤单。其晚期作品《浣溪沙》、《南歌子》、《临江仙》等也都透露着孤独凄凉。四、不同风格的比较在古代诗歌比较探究中，引导学生比较不同风格的诗作，有利于增强学生对不同风格诗歌的深层感悟能力，下面结合现实主义和浪漫主义两种风格来作进一步分析。一般来...