改革开放40年我国博士生培养质量研究摘要：以1978年改革开放至今中国知网（CNKI）数据库的563篇文献资料为样本，运用文献计量方法对博士生培养质量研究的期刊分布与发文态势、研究机构分布、核心作者、核心议题等做系统分析。结果显示，博士生培养质量研究以“博士生”和“博士研究生”为核心关键词，并紧密围绕“培养”和“质量”两个主题。从主体、过程、系统、服务和价值五个视角阐释博士生培养质量的内涵，从学术、过程、效益和职业发展四个方面阐述博士生培养质量标准，并凝结博士生及博士生教育环境两个核心要素，提出我国博士生培养质量的建议。关键词：改革开放40年，博士生，培养质量，文献计量，质量标准，核心要素一、问题提出博士生教育作为人才培养的顶端，是我国经济、科技竞争力和国家安全的关键因素。改革开放40年来，伴随着我国经济的跨越式发展，我国博士生教育取得了长足的进步，已经形成了门类齐全的博士学位授予体系。截至2018年5月，我国共有博士学位授权单位426个，学术博士学位授权点3776个，专业博士学位授权点184个。从发展速度看，1998年至2003年实施“积极发展”的政策，在学规模快速增长，年均递增24.75%，使得我国“在较短的时间内一跃成为世界研究生教育大国”[1]。博士生教育有力地支撑了我国创新型国家建设和国家竞争力的提升，为推动我国社会主义现代化建设进程发挥了重要作用。《国家创新驱动发展战略纲要》明确提出我国要建成世界科技创新强国的远景目标，而科技和人才是实现这一远景目标最重要的战略资源。博士生教育处于国民教育的最高层次，其质量是国家创新能力和创新潜力的重要体现。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《学位与研究生教育发展“十三五”规划》都明确指出，要提高博士生培养质量，尤其是博士生的原始创新能力。高质量的博士生培养是国家和社会发展的重大战略需求，是国际学术人才市场的必争战略，加大高质量博士生培养是实现“双一流”的主要途径[2]。近年来，伴随着博士生规模的扩大，博士生培养质量引起社会广泛关注。本研究通过梳理历年博士生培养质量相关研究，旨在梳理相关研究的历史与现状，并为提升我国博士生培养质量提供借鉴和参考。二、研究方法本研究采用文献计量方法对改革开放40年来我国博士生培养质量研究历史与现状、核心议题进行研究。具体流程是进入中国知网，检索主题为“博士生培养质量”或“博士培养质量”或“博士教育质量”或“博士生教育质量”或“博士研究生培养质量”或“博士研究生教育质量”或“博士质量”，类别为核心期刊、CSSCI期刊和CSCD期刊，时间跨度选择1978年1月1日至2018年12月31日，共检索到期刊论文579篇。剔除会议综述等非学术性文献后，共有563篇有效文献。从数据库中导出论文题录信息，以Refworks格式和Endnote格式保存。三、研究结果与分析（一）期刊与发文态势统计显示，相关论文分布在101种期刊中，刊发10篇以上论文的期刊包括《学位与研究生教育》《研究生教育研究》《中国高教研究》《中国高等教育》《高等教育研究》《江苏高教》《黑龙江高教研究》《清华大学教育研究》《高等工程教育研究》等9种期刊。经统计，这9种期刊发表论文共计371篇，其中，《学位与研究生教育》杂志以发表论文180篇居首位，占发表论文总数的32%，在推动我国博士生教育研究中居于重要的地位。此外，这9种期刊均属高等教育类核心期刊，说明博士生培养质量研究成果主要集中发表在高等教育类期刊上。笔者查阅相关文献发现，相关主题最早文献是1992年周伟仅等撰写的《对35名医学博士（临床医学）生培养质量的评估与分析》。该文介绍北京医科大学第一临床学院对35名临床医学毕业博士开展的评估实践，为我国博士培养质---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---量评估早期探索奠定了基础[3]。此后，相关研究逐渐增多，并大体可分为三个阶段（见图1）。第一阶段是1992-1997年，相关文献数量增长明显；第二阶段是1998-2004年，相关文献数量略有减少；第三阶段是20...