新冠肺炎疫情中思想教育元素的挖掘与实证分析摘要：2020年新春伊始，全国爆发由新型冠状病毒感染的肺炎疫情，党中央、国务院高度重视。新冠肺炎疫情作为突发公共卫生事件，成为庞大的大学生群体关注的“热点”和“焦点”，疫情不仅涉及公共社会事务，而且还关系到大学生价值观念的形成，意识形态的变化和健康发展的稳定等。一方面可以通过积极有效的思政教育，提高抗疫效果，减缓疫情压力；另一方面通过分析和挖掘疫情中元素，为思想政教育开拓新的视域和素材，改变传统的认知方式，丰富空洞的教育内容，提高思想教育的育人效果。关键词：新冠肺炎疫情；思想教育元素2019年12月初，在湖北省武汉市华南海鲜市场突然爆发出新型未知的冠状病毒感染病例，从2020年1月下旬开始，全国各省陆续启动公共卫生事件一级响应，高度重视疫情防控工作。高校作为社会高度重视的疫情防控区域，不仅事关学生的身体健康状况，也影响着学生思想、心理、品行等主观体系的构建。因此，如何引导学生做好正确积极的思想动态调整。一、疫情中思想教育元素挖掘的必要性新冠肺炎疫情尽管成为当今社会的焦点，但作为突发的公共卫生事件，前期关于疫情事件的专门性相关研究比较少，在教育领域的研究主要是局限于校园内的危机事件防控和影响，如李启铭开车肇事事件、硫酸泼熊事件、马加爵杀人事件、SARS病毒事件等等。目前，对于此次新型肺炎疫情，教育层面的主要研究集中在学校疫情的宣传和防控、线上课程的开发、学生群体有效抗疫、学生抗疫心理危机干预等宏观层面，但是在有关高校因疫情突发事件研究的理论著述与研究观点里面，很少出现从思想政治教育角度研究高校突发事件的针对性内容。（一）有助于提高对疫情全面认识思想政治教育肩负着教育人、培养人，坚定学生理想信念，形成正确的世界观、人生观、价值观的重任。疫情爆发初期，部分大学生面对疫情时缺乏危机意识，不能全面认识和客观分析危机，缺乏应对疫情的心理准备和科学判断，存在偏听偏信、信谣传谣、不配合学校开展抗疫工作，甚至个别学生被不良信息带跑偏，出现政治立场不坚定、政治倾向模糊等问题。疫情期间，开展全面、常态、有效的思想政治教育和心理健康教育等，有助于大学生统一思想、提高认识、坚定信仰、成熟心智，更好认识、应对疫情。（二）有助于降低疫情的社会危害思政教育在培养大学生社会责任意识与主人翁意识、成熟个性养成、构建和谐社会有着积极作用，同时在预防、应对和化解疫情、维护社会稳定中也能发挥极其重要的作用。面对疫情，学生常常会因不明情况而恐惧，因思想混杂而慌乱，因沟通不佳而冲突，发挥思想政治教育的组织纪律、整合动员、舆论宣传、意见沟通、心理干预、正向激励等功能，能引导大学生透過现象看本质，增强理智不慌乱，保持清醒不迷失，使他们科学而冷静地看待疫情事件，以自己的实际行动，积极配合、支持、参与抗疫，将疫情带来的危害降至最低点。（三）有助于发挥疫情的育人功能当前，立足大事件整合思政教育资源，是深化思政教育改革创新的有效途径。思想政治教育不能离开其基本原理得以产生的问题背景、实践基础及其发展的现实根据，不能脱离其内容的具体性、朴实性和现实性，疫情就是一面镜子，有高尚、有卑劣，有好、有坏，有美、有丑，…感悟人生价值，加强自我修养，这些都是学生难得的“人生大课”。通过疫情中的思想教育元素多样化挖掘，充分发挥具有时效性、双向性的育人功能，扩充教育理论体系内容，形成疫情期间的特色思政教育导向。二、疫情中思想教育元素的挖掘工作路径高校中的思想教育元素多元化决定着学生思想政治层面的丰富度，对于此次新型冠状肺炎疫情，可从社会变化发展的实际出发，密切关注大学生的需求，挖掘不同类型、不同层面的思想教育元素，构建具有交互性、有效性、时代性、实践性和连续性的疫情融入教育模式，并结合“理论教育素材+实践活动载体”双体型机制，形成抗疫与思政教育相融合生态体系，减少疫情危害，推动大学生社会化进程，提升思想教育改革成效。（一）明确思想教育元素的挖掘工作整体方向从疫情事件与思想政治教育改革融合的研究角度出发，明确融合元素和架构，...