案例研究幼儿园应该为孩子提供什么样的操作材料——一副扑克牌引发的争议幼儿园的教学活动要给幼儿提供丰富多彩的活动材料，让幼儿自主去选择，自主去探索，让孩子自己从操作材料中汲取需要的知识，让孩子在操作游戏中成长和提高。从事幼儿教育这么多年，带着孩子们用了很多操作材料，比如瓶子、纸杯、报纸、木棍、纸牌等等。但是今年却因为让孩子玩扑克牌，引起了一位家长的诸多不解。事情是这样的，每天早上孩子来到幼儿园之后需要自主选择活动材料进行游戏。大班的孩子因为最近对于图形的排序和数字的分解探索学习的很多，对于排列组合和分解很感兴趣。刚好扑克牌很符合孩子的口味。扑克牌中老师都把大小王和JQKA这些无关的牌面都给收了起来，只剩下孩子们认识的2—10这些数字牌，还有每张扑克牌都挑出来的是带有图形的牌面。我们都知道扑克牌分为黑桃、红桃、梅花、方片四种花型。其中又分为黑色和红色两种颜色。可以说一副扑克牌其中的教育意义有太多可以挖掘的。孩子们可以说玩的不亦乐乎。有的能够按照数字的大小进行排列，有的小朋友按照图形的种类进行分类，有的小朋友找到了数物的对应，有的小朋友还用扑克牌搭房子，还让老师去欣赏自己的创作。孩子们从中不仅巩固了学习的知识，从而也探索到了新的玩法，充分做到了物尽其用。然而这个家长---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---看到后他就告诉老师，孩子这么小就让玩扑克牌，这不是让孩子学坏了，长大了可怎么办。幼儿园怎么能这样教孩子？竟然让孩子玩牌，不教孩子正经的知识。我听到后顿时觉得惊恐万分。想想自己的行为竟然能够让孩子学坏，我感到十分的震惊。但是，想想自己确实是让孩子学知识的。我就试着给这个家长解释是为了孩子学习用。可是她无论如何也听不进去，在她的思想中，玩牌就是玩物丧志就是让人变坏的。因为在他们的环境中，好多大人都是经常玩牌做一些不好的事情。但怎奈我的解释在他的心中显得那么的苍白无力。在我的解释中，她口中还是念念有词头也不回的走了。留下我还在惊恐中没有回过神。我在想现在仅仅是让孩子玩了扑克牌，如果我让孩子玩麻将，岂不是会有更多的家长来讨伐我甚至去状告我。在家长的眼中，幼儿园就应该学知识，学算数甚至认字，玩游戏就是不务正业。殊不知游戏才是孩子学知识的最好的办法。比如认识数字2，只给孩子在黑板上或者纸板上写上2，告诉孩子这个就是2，让他认识，让他读一读然后记在心里，这样的教育好吗？孩子能够安静的坐在那里看着数字2在那读吗？我们让孩子认识数字2的意义是什么呢？认识并运用到实践中才能够发挥知识的作用。不仅仅要学会认识2，还要会点数，会查数，通过角色游戏还会运用到生活中。这样扑克牌或者麻将就是一个很好的载体。比如1张红桃2，不---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---仅仅有数字2，上面还有两个红心，代表着数量。还有颜色是红色，形状是心形。这些知识都是孩子通过观察自己得到的。孩子会有一种满足感，还会有更大的兴趣去学习。比如麻将，不仅仅跟扑克牌有同样的作用，还可以用来作画，比如拓印，还可以用来作为建构材料，比如搭成各种各样的建筑。既然把孩子交给老师，就要相信老师才是专业的，老师能够运用专业的知识带领孩子去成长，而不应该用有色眼镜，或者用禁锢的思想去恶意揣摩老师的行为幼儿园的教育，不像小学或者初中那样能够用分数体现出来。正因为家长们看不到幼儿园教育的意义，所以才会对幼儿园的教育指手画脚。教育需要家园的合力，需要家长理解幼儿教育的特殊性，了解幼儿教师的教学方法，用科学的教育方法去让孩子成长。希望越来越多的家长们能够理解和支持幼儿教师的不易，能够正确看待幼儿的成长和发展，让孩子在游戏中享受快乐的童年。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---