中国城市化与高等教育发展规模的动态关系基于VAR模型的经验分析摘要：本文运用VAR模型，利用中国1978～2007年的时间序列，对中国城市化与高等教育发展规模之间的动态关系进行研究。研究结果表明：（1）中国城市化与高等教育发展规模之间具有一种长期的均衡关系，且高等教育发展规模的扩大是促进城市化形成的原因，但它的扩大对城市化进程的推动作用并不明显；（2）中国城市化对高等教育发展规模的扩大有着较大影响，但城市化进程并不是促进高等教育发展规模扩大的原因，这说明中国的城市化进程并没有引起高等教育发展规模的扩大，它的扩大在一定程度上可以理解为有关部门随着城市化进程的加快而出台相关政策的结果。关键词：城市化，高等教育，VAR模型，脉冲响应自20世纪90年代末以来，中国许多发达地区出现了一种新的高等教育发展规模扩大的现象，即在主要城市的边缘，壮观的新校舍成群连片拔地而起，构成大学集聚的办学场所，人们将这种办学场所称为大学城。许多地方的大学城已在建或建成使用，其中尤以浙江、广东、上海、江苏、北京、辽宁等省市的大学城最为引人瞩目[1]。显然，这些大学城也是城市的重要组成部分，而且进入大学学习的学生毕业后倾向于留在城市工作，所以这在一定程度上加快了城市化进程。然而，中国这种由高等教育发展规模扩大所造成的城市化是否有效率，会不会反过来改善高等教育发展规模？亦即，中国城市化与高等教育发展规模之间是否存在一种良性的动态关系？一、文献回顾---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---目前，学术界对如下命题已达成共识，即城市化与高等教育发展规模之间存在互动关系。国外学者在研究该命题时，大多以人力资本作为城市化与高等教育发展规模之间的桥梁。Black、Henderson（1999）指出，高等教育所形成的人力资本影响企业的生产率、城市收益以及经济增长，并且这种人力资本水平的增长和城市人口的增长之间有着重要的关系[2]。Glaeser（2003）研究了人力资本对城市化的促进作用，得出各地区的人力资本水平对城市发展起着最为重要的作用，并总结出拥有更多人力资本的城市发展得更快的原因，即知识溢出使得城市拥有更高的生产率[3]。Bertinelli、DuncanBlack（2004）利用100个国家30年的时间序列，实证分析了城市化与人力资本提升的关系，得出城市化每提升一个单位，人力资本平均相应提升0.144个单位，即平均受教育年限提高0.72年[4]。国内也有学者从人力资本的角度来研究城市化与高等教育发展规模之间的互动关系，如赖德胜、郑勤华（2005）研究得出，从人口质的方面来看，城市化是一个人力资本提升的过程，在这个过程中，教育作为人口变化的核心因素影响巨大，而大规模的城市人口增长，城市产业的集聚和升级，引发了教育规模的不断扩大[5]。另外，也有一部分学者从其他角度来研究城市化与高等教育发展规模之间的互动关系。何志方（2001）采用一些国家的经济数据，研究得出世界各国城市化进程与高等教育发展规模呈现高度的一致性，城市化水平与经济发展水平一样，已成为影响一个国家高等教育发展规模的重要因素，城市化率的提高为高等教育规模的扩大提供了市场需求和发展基础[6]。孙天厌、孙矩（2005）以山东半岛城市群为例，研究了城市化进程与高等教育之间的互动关系，得出一个地区的城市化率越高，其高等教育发展水平也越高；反过来，高等教育的发展又能加快城市化进程[7]。郭书君、米红（2005）根据中国1978～2002年有关高等教育规模与城市化方面的指标，实证分析了中国城市化与高等教育发展规模之间的互动关系，并初步建立了两者之间的互动模型[8]。曹升元、王进（2007）采用1978～2005年湖南省的相关数据，对湖南省城市化与高等教育发展规模之间的互动关系进行了实证分析，研究结果表明，湖南省高等教育发展规模与城市化水平之间的相关系数达到0.893[9]。上述文献虽然研究了城市化与高等教育发展规模之间的互动关系，而且其中一些文献还对中国城市化与高等教育发展规模进行了实证分析，但是它们都没有深入分析中国城市化与高等教育发展规模之间的动态关系。已有的对中国城市---本文...