从研究问题看教育社会学的话语实践与解说体系2.现代社会学中的教育问题：教育正在趋向于民主化吗民主化运动又促进了教育发生了哪些改革与改变？据西方社会学史记载，民主化运动起源于西方社会，是西方文艺复兴运动和启蒙的产物，以追求人的权力、自由和平等为鹄的。在这一运动中教育被赋予了重要的作用。正如美国民主进步教育运动之父杜威所说的，“由于民主社会实现了一种社会生活方式，在这种社会中，各种利益相互渗透，并特别注意进步或重新调整，这就使民主社会比其他各种社会更加关心审慎的和有系统的教育。”从更加广泛的意义上看，“民主主义不仅是一种政府的形式，它首先是一种联合生活的方式，是一种共同交流经验的方式。”在一个民主社会里，大家都接受教育，培养自己自愿的倾向和兴趣才能抗拒和否定外部权威的压制，各社会群体之间才能更加自由地相互影响。⑬由此看来，基于平等、公平观念的民主化运动促进了教育走向民主化和平民化，这也是20世纪以来西方社会学校教育迅速扩大普及的根本原因，这个原因比读经运动和工业化发展需要有知识和技术工人的理由更充分。面对教育的普及和发展，帕森斯在《当代社会体系》一书中指出，最近有一种教育革命（民主化运动），其重要性和19世纪与20世纪的社会民主化运动及工业革命一样，使原有的教育机会极大地扩大了。但是，纵使机会是均等的，学生成就上的差别仍是不可避免的。导致成就上的差异还是取决于能力、家庭偏好和个人动机。正是教育成就上的差异决定了一个人在社会职业结构中的收入、地位与声望。结果是在教育推进民主化之后，即达到一种普遍化的教育公平时却带来了新形态上的不公平。但是，后者的不公平是人们所能接受的，精英经过层层教育的选拔获得了高社会经济地位。于是，民主化社会就变成了一种能人（英才）统治的社会。⑭因能人统治的社会涉及到社会流动和社会分层问题，人们自然会关注社会流动的开放性和公平性。通过布劳—邓肯的路径分析，人们已经发现现代社会的家庭阶级背景对学生的教育机会和文凭获得有着越来越重要的影响。与此同时，教育与学生首次职业获得特别是收入上的联系也越来越紧密。教育对个人的重要性不言而喻，这就出现了自从教育机会扩大以来，人们将教育不平等的关注转移到教育的过程和结果上。3.当代社会学中的教育问题：教育是促进社会进步的力量吗、教育能完成社会整合的目标吗前一个问题是动态社会学的，美国早期社会学家华德曾经在《动态社会学》一书中将教育看作导进社会进步的力量。⑮后一个问题是静态社会学的，斯宾塞、涂尔干、帕森斯等人都将教育看作整合社会的力量。我们知道，当今社会学中已经将发展与秩序放到一个体系中了。所以社会进步涵盖了发展与秩序，具体衡量它涉及到的是一个综合指标。即除上文已经提到的“一个好的社会和如何得以维持”以及教育与人的道德发展（社会化）外，主要还应包括与经济发展和政治发展两个方面。首先，教育促进经济发展主要缘于美国经济学家芝加哥大学教授舒尔茨提出的“人力资本理论”。该理论将教育看作一项对人力投资的事业，包括教育与培训支出、健康与保健支出、劳动力国内流动及移民入境的支出等，因为改善人口的质量会对个人产生持续的影响，继而对国民经济的发展做出贡献。⑯该理论提出后，许多研究者进行了实证研究，纷纷证明了教育投资对于经济发展的积极作用。而人力资本理论被证明的另一个结果是各国都将该理论作为本国教育发展规划的理由和依据，当国家与政府将巨大资金投给教育却带来了快速发展的高成本和低质量，以及教育与经济不匹配造成人才供需失衡，出现毕业即失业，造成预算赤字，严重影响了政府资助教育的能力等问题。⑰因此在上个世纪70年代，制度经济学以及新制度经济学都对这一理论提出了质疑和批判，批评者认为，教育提高人的能力继而促进生产效率的提高，还应当与所从事的工作是否匹配有关，还会受到社会制度、工作环境、企业结构、管理方式等综合因素影响。所以从现在来看，在制定教育规划时，人们开始从综合因素考虑教育的发展问题，也因此明确了教育促进经济发展并不是单方面发挥作用的。其次，教育促进政治发展早期...