《EXCEL在财务管理中的应用》项目化教学改革研究杨小燕廖清远摘要：针对《EXCEL在财务管理中的应用》课程特点和教学现状，提出了基于世界大学城的项目化教学模式，对课程进行了项目化教学设计，在个人空间进行课程资源的建设，并运用空间进行教学改革。关键词：项目化；世界大学城；空间：G4文献标识码：Adoi：10.19311/jki.16723198.2016.21.102信息技术的发展大力推动了经济社会的重大变革，加速改变了人们的生活、学习和工作方式，给职业教育改革和人才培养提出了新要求，也为教育创新提供了新空间。加强职业教育信息化建设，是提高职业院校教学、科研和行政管理水平，实现职业教育现代化的必由之路。我国明确提出职业教育院校要加快适应信息技术的创新应用，《教育信息化“十三五”规划》提出“督促和指导各地和各级学校积极利用成熟技术和平台，统筹推进实名制、组织化、可管可控的网络学习空间建设。鼓励学校应用空间开展教学活动、教师考核管理、班级组织管理、学生综合评价、教学综合分析。”世界大学城是一个以实名制空间为基础的开放式网络平台，它的共享性、交互性和开放性为高职院校课程教学改革提供了功能强大的平台。1《EXCEL在财务管理中的应用》课程特点和教学现状《EXCEL在财务管理中的应用》课程是财务管理、资产与评估等专业开设的专业必修课。该课程将EXCEL的应用与财务管理结合起来，针对财务具体问题，应用EXCEL的计算、分析工具以及表达方式，利用企业核算数据，建立各种计算机财务管理模型，为企业财务分析、决策提供依据。课程涉及的内容很多，主要讲授EXCEL数据处理和财务函数的应用，货币时间价值、筹资分析、项目投资决策、证券投资、流动资产管理、利润管理、财务分析模型的建立。课程具有较强的职业导向性，以理论讲授与实践操作相结合形式进行授课，注重于实践操作能力的培养，在实际教学过程中存在一些问题。1.1课程实验课时偏少从以往的授课来看，本门课程理论与实验的比例为1∶1，由于实验条件有限，课程采用投影教室授课与机房上机相结合，老师在完成理论讲解之后，学生要等到下一次上课的时候才能到机房进行实验，其中的时间差容易让学生忘记知识点，在上机时教师还需重复讲解一遍，学习效率较低，也难以提高学生的财务应用能力。1.2授课方式单一本门课程目前采取按章节顺序授课，属于填鸭式的教育方式。学生学习兴趣不高，与《财务管理》课程有较大的重复性，没有体现出本门课程实践应用的特点。1.3学生计算机基础较为薄弱本门课程要求教师和学生具备娴熟的计算机操作能力。教师方面，讲授该门课程的主要是财经类专业的教师，对于计算机知识掌握深度不够，很难将EXCEL灵活应用。学生方面，在学计算机基础时，EXCEL的内容涉及较少，没有针对性，操作不熟练。1.4缺乏师生互动在传统的教学方式下，教师为主角，课堂和教材是中心，学生缺乏学习和思考的主动性。课堂上往往出现教师不停“讲述”，学生被动倾听，师生之间缺乏互动交流，学习效果难以保证。2世界大学城概况世界大学城是一个运用Web2.0、Sns、Blog、Rss、Wiki等网络核心技术打造的全球一体化交互远程教育平台，它具备远程教学、网络办公、即时通讯、全民媒体、微博、仿真大厅、课堂作业、慕课等功能，是一个为全民提供终生学习的网络虚拟大学社区平台。高职院校通过注册都可以在世界大学城平台上拥有机构平台，并为教师和学生提供实名认证的空间账号。世界大学城为师生提供了一个开放灵活的教育资源公共服务平台，实现优质教育资源的普及与共享，教师可以在空间上建设优质的课程资源，给学生布置作业，建立问题讨论组，通过空间动态及空间微博发布消息与学生互动交流；学生则可以登录世界大学城，进入教师空间进行课程学习，完成提交作业并与教师进行交流，形成了跨时空、跨地域的学习空间。3基于世界大学城空间的项目化教学设计在以“就业为导向”的高职院校人才培养模式下，《EXCEL在财务管理中的应用》更加突显出综合性和实践性，传统的教学模式无法发挥出该课程在人才培养过程中的优势。项目化教学模式以学生为主体，在课程教学中，从收集资料、数据建模、案例分析整个真实项目都...