班主任的教育案例研究摘要：近年来，国家对教育事业的发展也是越来越重视，也对教育体系提出了更高的要求，因此，这就需要教师充分发挥其职能作用，来实现高质教育的目的。在教育过程中，班主任在班级管理中扮演着重要的作用，甚至影响到学生的人生成长，因此，这就需要班主任具有良好的教育手段，来为学生的成长起到保障作用，本文就针对班主任管理中的教育案例进行分析，来了解案例中有效的教育方法。关键词：班主任；班级管理；教育案例中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578(2018)27-0219-02班主任在教育的过程中发挥着重要的作用，其教育方法直接就影响到班级学生管理的效果，在班级管理中，由于学生情况是比较复杂的，这也对班主任的管理方法提出了一定的考验,面对班级学生性格和表现的多样性，如何有针对性地进行班级学生的有效教育，是班级管理工作中的重中之重，也是本文研究的重点内容。1.教育案例案例一：李XX是我接一年级班里的一名男孩子，他的脾气古怪而又倔强，在上语文课的时候，他经常和前后的同学说话、打闹，我曾多次提醒他，也是无济于事，甚至愈来愈烈，进而我选择对其进行班级内的批评教育，但是这并没有什么作用，他反而表现出一副逆反的心理，我对其束手无策。于是，我就选择和他家长进行沟通，了解到这孩子自小就是这样的倔强性格，在幼儿园里，老师对他就无可奈何，妈妈也十分痛心。但在家里却非常听妈妈的话。在和家长沟通后，他的表现好几天之后又恢复了原来的状态。为了实现对他的良好教育，他妈妈就和我配合来进行孩子的教育。我和李XX妈妈商量，抓住在妈妈面前很听话做教育他的突破口，决定我每天都将他在学校的表现发给他的妈妈，表扬做得好的、指出不足的。我只要发现他有违反纪律的现象就及时提醒，发现优点就及时的表扬。我不厌其烦地坚持每天发信息，他进步了就放大闪光点，夸大了表扬，并且故意把缺点缩小、减少。李XX也是十分在意我对他的评价，逐渐地他的表现越来越好，优点越来越多，缺点越来越少［1］。案例二：我班有一个男孩子，他很聪明，但是却十分调皮,并且对组织纪律无视，具有很强的随意性，他经常招惹同学们,我一到教室尽是告他状的，并且他对学生的告状也是不予理睬,甚至还表现出变本加厉的现象。面对这样的情况，我就决定换一种教育方法，我让学生来寻找这个捣乱学生身上的优点，并来夸奖他，这时候学生就纷纷找寻他身上的优点来进行发言，他听见同学们的夸赞，微微低下了头，脸色红润，有些不好意思了。他小声说：原来我还有这么多优点，谢谢大家，我以后要做最好的自己，不惹你们烦，和你们成朋友。此后，他变了,他在努力地克服自己的缺点，争取做得最好，现在的他是一名名副其实的优秀学生了。2•教育案例分析2.1家校协作，一致教育。通过案例一可以知道，李XX在教育的过程中，刚开始表现得十分叛逆，根本没有办法能够进行有效管束，而通过和其妈妈的沟通，知道其在妈妈面前是比较听话的，因此，就制定了家校协作的教育方法，来一致对其进行教育。通过使用给他妈妈发消息的方式，由于他非常在意妈妈的态度，因此，就会很在意给他妈妈发消息的内容，而其想要得到教师的夸奖，就需要在学校表现很好，进而这也就间接地造成了其在学校的行为和表现发生了变化，从而有效的实现了良好的教育效果。在这种教育方法的使用中，其教育效果的前提是取决于家校协作的形式上，如果没有学生家长的配合，这样方法也是难以有效地开展，无法达到预期的效果。因此，家校有效的协作联系能够促进对学生的良好教育，对学生的成长和发展也具有积极的影响［2］。2.2同伴相助，友情感化。通过案例二可以看出，学生在班级成长的过程中，班级同学对他的意见是非常大的，而和谐良好的班级氛围也是班级管理的主要方向。因此，在班级管理的过程中，教师就可以从同学之间的相处来辅助进行教育管理。在案例二中，捣乱学生在刚开始由于捣乱行为，受到了同学的反感，而教师让学生找寻捣乱学生的优点，从而可以给予捣乱学生一种愧疚感，后来就表现出和同学的和谐相处。在这个过程中，学生间的力量是比教师的力量还要有效的，他们之间更容易沟通和...