青少年感恩大自然研究(四川省甘孜县城关二小四川甘孜626700)【摘要】感恩是真善美的根源所在，只有心存感恩的人才能内心欢悦和幸福安康，，青少年是道德品质发展的重要时期，此时，对他们进行以感恩为主的思想道德品质培养至关重要，而大自然富含多种有助于青少年感恩的有利因素,为此，我们小学教师应该充分挖掘大自然中一切有利于增强青少年感恩意识的素材，尽最大努力消除青少年身上的一些缺点。【关键词】青少年感恩大自然中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)10-0088-01为了又快又好推动利用大自然来增强青少年感恩有效性，作者利用可以时间充分学习了一些有关的理论成果，同时对木地区一些有影响力的小学进行实地考察，通过和小学教师交流、和青少年进行面对面接触和和一些青少年家长的交谈，作者发现;许多青少年在身心发展上面具有很多共性。比如;自私自利、脾气暴躁等等，这种不利状况在独生子女家庭情况更加明显。归根结底，除了我们教师的一些不良教育方式以外，尤其和家长的爱非其道，自己勤俭节约，也要让孩子吃好、穿好和玩好。竭尽所能满足孩子的一些要求，一复一日，年复一年，青少年将家长和教师的辛勤付出视为理所当然，进而对家长和教师缺乏感恩之心，当自身的一些要求没有得到及时有效的满足时，青少年往往大发脾气，甚至离家出走。父母的爱是一种木能，而教师的爱是一种责任，为此，我们教师应有意识和有步骤的对学牛进行感恩培养，很难想象，一个缺乏感恩的青少年会独自承担起家庭重担和推动社会发展和进步。此外，大自然蕴含多种感恩素材，为此，我们教师应想方设法引导和组织学生走进大自然，，去增强青少年感恩意识。•、教师应想方设法增强学生感恩意识在每个班级中，每位学生在地位上都是平等的。为此，我们教师在课堂教学中应该促使青少年明确自身在班级中的地位和责任，在体验家庭版温暖的吋候，也要力所能及的去关爱其他同学，当我们教师组织学生走进大自然吋，在衣食住行等方面放开手脚，提高学生生活自理能力，在组织一些活动吋，我们教师应要求每位学生独立自主的完成自身分内之事，此外，当户外就餐吋，我们教师要求学生分工明确，有的负责提水、有的负责烧火、有的负责摆放桌子和凳子，培养他们服务意识和责任意识。二、教师应身先士卒，做好青少年感恩的榜样言传和身教是两种重要的教育方法，究竟哪种方式教育效果更佳呢？针对青少年年龄特征和认知思维而言，作者认为：身教教育效果更加明显。因在青少年时期，学生的一些品行正在逐步形成，他们很容易受到外界影响，为此，充分利用大自然的多种性对青少年进行感恩意识的培养具有得天独厚的优势,比如：在风和日暖的天气走进大自然，组织学生呼吸户外清新空气，进而增强学生热爱大自然和保护环境的责任。此外，我们教师还可以组织一些集体活动，促使学生在活动中增强自信，进而树立感恩意识，感谢大自然赐予的新鲜空气、感谢大自然赐予的美味食物、感谢人自然为我们人类社会发展提供一切原料。进而延伸到感谢教师辛勤教导我们，感谢家长为我们提供衣食住行、感谢我们的敌人让我们变得更加强大等等，感恩大自然炀予的一切，当青少年吋常怀有感恩之心吋，他们会乐观面对生活中的一切艰难困苦。三、教师应促使学生学会表达感恩教师是天底下最伟大的职业，人们总是用”园丁“、“人类灵魂的工程师“等等称号来代替教师。他们总是为青少年的学习和生活呕心沥血，却不希望我们青少年给与报答。只有青少年可以工作称心和生活幸福是他们最大的愿望。希望是美好的，现实却是残酷的。有很少的青少年能满足教师的心愿，绝大多数的学生大学毕业后，他们茫然失措和心灰意冷，满腹抱怨，遇到一些挫折便怨天尤人，这就是我们教师辛苦教育处来的青少年嘛，完全没有感恩意识，归根结底，无外乎，家庭教育、学校教育和社会教育。在着三大教育中，学校教育理应首当其冲，由于我们教师没有促使青少年养成一些健康和优良的品行，导致他们肆无忌惮的索取，不知会报和不知感恩，等到步入社会，自私自利、冷漠无情、稍微遇到挫折便心灰意冷，从不反思自身原因，将自身的过错归根于父母、归根于教师...