课《下雨天，真好》教案第11】：【教材分析本课为北师大版语文八年级上册第六单元的一篇文章，单元主借“雨”题为“雨中情思”。“雨”是中国文学中极富生命的话题，《下雨天抒情，最值得咀嚼的是那些“雨”外知情、“雨”外之思。真好》的作者琦君，老家是江南水乡，那里时常下雨，借着下雨将作者的回忆引回到童年时候，下雨时，母亲就会在被窝中多待一会儿，给她讲故事；因为老师有脚气病，一到下雨天，脚肿的像大黄瓜般，不会逼她读书；父亲在雨中赏花，告诉她各种花名。雨天，无疑是琦君最快乐的童年时分。一转眼，时间跳到琦君长大，离家求学，每每遇到雨天，琦君就会想起江南的父母，借着下雨天，将自己带回父母身边，一温思念之心。【教学目标】1抓住文眼，梳理结构。2理解雨天情趣，感悟主题。3、结合自己的经历和体验,体会文章中所蕴含的情感。【教学重点】教学目标1．2【教学难点】教学目标31【学习方法】自主学习和合作探究相结合。【教学时数】课时。2课时第一教学过程：导入：一、因为多情的小雨滴，总爱在窗前轻唱下雨天真好，教师出示着熟悉的旋律；下雨天真好，因为多情的小雨滴，像一泓清泉，沁润的仿句请同了人們的心灵；下雨天真好，因为彟彟彟彟彟彟彟彟彟学们调动生活体验完成导入课文。（板书课题）二、作者简介：年生，台湾女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。代1917琦君，《细多种，包括《烟愁》表作品有散文集，小说集及儿童文学作品30《细雨灯花落》《三更有梦当书枕》《桂花雨》《千里怀人月在峰》纱灯》《读书与生活》等。1分钟）。三、出示学习目标（投影，让同学们齐声朗读，由读了解本节课的学习目标。四、自主探究：（用幻灯片展示）（15分钟）学生参照课下注释迅速阅读课文，思考下列问题。1、掌握下列生字、词：2、给加横线的字注音：（1）紫檀木())湿漉漉(熹微()黏溻溻()埂（）魂牵梦萦（(静谧))）摇曳（）泠（搓（）木樨（）：（2）、解释下列词语魂牵梦萦：静谧：熹微：徜徉：默读课文前两自然段，思考：作者为什么认为“下雨天真好”？2、）（用原句回答。3、用一句话概括主要内容。（本文写了什么人在什么时期的事？（注：学生自主学习时教师巡视，及时督促自学不积极、效率低的学生。全面了解、掌握学生的自主学习情况。）、1A4然后让学生（自主探究教学方案：先让学生自主学习完成问题，再让竞争组进行评论、在黑板上分别展示注音题、词语解释题，3A4）、2、7A4口头回答第5A4打分。让全体同学齐读标准答案。教师再让明确、教师要注意及时纠正、补充、题，第3竞争组代表评论并打分。表扬、鼓励。、给加横线的字注音：1：明确（）3n))紫檀木湿漉漉(lù)熹微(xī)黏溻溻(nián(tá、tā搓魂牵梦萦（yíng)埂（gěng))静谧(mìng）摇曳（yè）泠（lí）（cuō）木樨（xī：（2）、解释下列词语魂牵梦萦：形容思绪牵挂。：安宁、安静。静谧。熹微：阳光不强（多指清晨）徜徉：闲游；安闲自在地步行。默读课文前两自然段，思考：作者为什么认为“下雨天真好”？、2（用原句回答。）离这纷纷扰扰的世界很明确：好像雨天总是把我带到另一个处所，远很远。在那儿，我又可以重温欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。（本文写了什么人在什么时期的事？）3、用一句话概括主要内容。明确：本文写了“我”从童年到青年几种不同的雨天情趣分钟）（15五、合作提升：（用幻灯片展示），那自然段），思考：文章题目是《下雨天，真好》1、速读（3---16么“下雨天”好在哪里呢？（提示：可按童年——六岁、少年——上中学、青年——长大后分三类。以这样的句式：下雨天，可以真好。）--------------,、课文写母亲是个心地善良、宽厚仁慈的人，是通过哪几件事来说24明的？”3、我巴不得他摔个大筋斗掉在水田里，就不会来逼我认方块字了。的不厚道？为什么？如果这样”我你认为这样写好不好？是否会显出“写成人会怎样？本环节中设置的问题以小组合作形式完成，完（合作提升教学方案：教师要注意竞争组代表评论并打分。成后让小组发言代表回答问题，）及时纠正、补充、明确、表扬、鼓励。答案：1问题童年：下雨天，可以睡在母亲的手臂弯里听故...