运动员制度分析篇一：国际上三种典型的优秀运动员培养方式的比较分析国际上三种典型的优秀运动员培养方式的比较分析各国所采取的高水平运动员培养方式大致可以分三种类型1专业化培养方式。以体校为主体的三级训练网是其培养高水平运动员的基本特征。2社会化培养方式这种社会化培养方式主要通过学校或体育俱乐部等途径来培养优秀运动员。3结合型培养方式。这种培养方式在一定程度上是专业化和社会化两种培养方式的综合，其主要通过体育学院来培养高水平运动员。这也好培养方式采用体校形式，较早的进行半专业化和专业化培养。这种培养方式有利于保障优秀运动员自选材到成才的多年、系统性训练过程，使运动员的成才率达到最佳水平。同时，在经济实力较差的条件下吗有利于集中有限的人力、物力、财力来发展竞技体育，快速提高运动水平。显示出这种培养方式的高效率。其弊端是不利于运动员的全面发展，训练与学习矛盾难以很好地解决，造成运动员普遍存在着综合素质较低的问题另外，这种培养方式觉得部分依靠国家投入，社会办竞技体育的积极性没有充分调动起来导致国家负担较大，这均不利于优秀运动员培养的可持续性，社会化培养方式主要依靠学校老培养优秀运动员，在学校这个大环境中有利于学校教育资源的优势。来提高运动员的教育和管理质量和水平，促进运动员的全面教育和个性发展；另外有利于充分发挥社会力量办竞技体育，大力实竞技体育的民众基础国家投资负担不大，有利于保持竞技体育的持续发展，但对于竞技体育竞争日益激烈的趋势有些力不从心。结合型培养方式兼有专业化和社会化两方面长处，将成为今后培养优秀运动员的发展方向，新时期我国武术运动员培养目标的定位首先，我国于1993年提出了可持续发展战略，确立了走可持续发展的基本国策。当的十四届五中全会正式提出在现代化建设中，必须把实现可持续发展作为一个重大战略。（20XX-20XX年体育改革与发展纲要）中指出，在体育事业发展的规模和速度上，应从我国国情出发，保持与经济社会协调发展和可持续发展。由此标志和可持续发展战略在我国体育事业中已初步确立。其次，武术运动员的培养目标应该会符合新时期我国经济社会发展的基本要求。在计划经济时期。国家包办竞技体育，从运动员选拔、培养，再到运动员退役就业，一包到底。但在改革开放以后，开始由计划经济向市场经济转轨，体育部门已经退出了对运动员退役后统一分配的政策，大部分退役后的优秀运动员需要依靠自身能力在激烈的社会竞争中，寻找适合自己的工作岗位。由此决定了新时期我国优秀武术运动员的培养目标是’培养具有优异的武术竞技运动水平，又具有较高文化素质的全面发展的竞技武术人才。这一培养目标充分体现了“以人为本”的体育价值观和发展观，具体表现为武术运动员的全面发展和未来发展，其最终目的不是为了促进竞技武术的“物”的发展，而是要为运动员“人”的全面发展创造条件。新时期优秀武术运动员培养机制创新的主要举措1分阶段、分层次推进优秀武术运动员培养机制的创新国家及各地方武术管理中心应根据武术套路和散打的项目特点，主要指其市场发展前景和产业价值，分阶段，分层次推进武术运动员培养模式的创新，积极引入市场机制，提高武术运动员培养的资源配置效益和效率。以政府投入为主，待有一定市场发展前景后，政府可以逐步减少资金方面的投入，主要由学校以及其他社会团体组织通过市场运作的方式来培养运动员，来逐渐转变为培养市场化模式。2完善“体教结合”创新优秀武术运动员培养方式专业体育院校已经成为了培养武术运动员的主要渠道之一，迄今为止已经培养出一大批优秀武术运动员，表明专业体育原因已经具备培养优秀武术运动员的条件。通过不断完善体教结合培养方式，建立“小学中学大学”开放式的武术运动员配以渠道，促进初中高三级之间的上下贯通，有机衔接，降低青少年参与武术业余训练风险。在武术运动员培养的初中级阶段，吧武术业余训练搬到具备有师资、场地器材等条件的中小学，并听歌外聘、引进、合作等多种形式，将体校优秀武术教练员吸引到相应中小学武术业余训练中，提高初中级阶段的训练水平。进一步巩固体育院校办高...