理工科院校教学质量监控研究摘要：教学质量监控作为高等学校提高教学质量的必要手段，目前在我国绝大多数院校实行并起到了一定的作用，但随着教育改革的不断深入和发展，教学质量监控体系建设也存在着诸多的问题，影响着各个高校的发展。本文通过对高校教学质量监控建设的具体情况，系统论述了高等教育教学质量监控体制之外部监控和内部监控的内涵，同时结合本校实际对当前我国理工科院校的教学质量监控现状进行了分析，并提出了一些解决措施供广大教学管理者来参考。关键词：高校教学质量监控；保障机制；措施中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1674-9324(2014)11-0157-02近年来，随着我国各人高校在招生规模上的扩人，教育教学质量都存在着不同程度上的下滑。提高教育教学质量是高校恒久不变的主题，且其能够体现一个学校的办学实力，教学质量监控是一个非常有效的提高教学质量的措施，我国各大高校目前都有自己的一套相对完备的教学质量监控体系，基本上满足高素质人才培养的要求，但是相对于欧美等国来说，由于我国在教育改革方面起步较晚，各项政策都处丁•摸索阶段，教育制度还比较稚嫩。一、高校教学质量监控建设情况我国大陆的高等教育在教学质量监控方面的建设起步较晚，近几年来，教育部逐步将办学权利下放给各省高等学校，木科院校的招生规模在迅速增长。伴随着我国高等教育逐步走向市场化，我国政府采取顺应经济全球化趋势的教育改革策略，企业与个人办学在我国呈阶梯式的增长，政府进一步下放办学权力，以此来增强高校的办学活力以及对社会需求的适应力。政府成立教育教学质量评估机构，来指导和监督各地学校办学情况。期望各大高校成为自主办学、面向社会、自我发展、自我约束的办学实体。高等教育教学质量监控主要来自两方面：外部监控和内部监控。外部监控多以各省市教育主管机构为主，主要通过对学校教学方面的各类检查和评估来保障和监督高校人才培养质量。内部监控主耍以高等学校内部教学质量监控体系运行为主。有专家指出，我国的高等教育教学质量监控体制应逐步转向以社会为主体，摆脱政府为主体的策略。政府负责对高等教育质量监控行为进行宏观指导，实行第三方认证制度，让市场力量和学术权威成为高等教育质量评价与保障的主要承担者。二、高校教学质量监控现状及存在的问题我国很多高校都建立了学校、院、系三级教学管理体系，形成了教学运行和教学质量监控两条线分离的教学管理模式。学院承载着教育教学运行职能；而学校的教务部门负责对各院教学活动过程进行有效的监督和控制。这样就在学校院和教务部门之间就形成了教育教学运行和监控关系。这种关系对规范教学管理，提高教学质量有着很人作用，但是在实际运行中也存在着诸多不足。1•教育观念滞于教育发展。在我国实行大众化教育的前提下，各校教学规模都实现了跨越式的发展，教学质量也有所提高，但是管理者对于教育理念的理解却没有像教学规模一样实现跨越式的飞跃，教育思想相对落后，这也导致了H前社会上部分人对教育体制的不满。2.教学质量监控制度不完善。高校教学质量监控基本上都由教务处来完成，各学院只是机械地来完成教务处安排的教学任务，在质量监控方面缺乏一定的积极主动性，从而导致教学质量监控形式大于内容，难以形成全面、深入、有影响力的监控效果。3.教学保障机制效率低下。目前大多数高校都建立了相对符合本校实际的教学质量监控体系，而在具体运行过程屮却不够彻底，各主管领导对教学质量监控工作中的薄弱环节不够重视，对反馈上来的信息缺乏果断处理或根本就不认真对待也不处理，致使教学质量监控无法达到闭环管理，无法发挥其应有的效能。4•教学质量监控范围面窄。学校比较重视教学秩序方面的监控，对课堂教学内容、实践教学、教学方法的研究、教学大纲、教案、课件、学生作业等方面的监控却略显不足。大多数高校只重视学生在校期间的某一段时间的监控，无法落实到学生在校期间全部的学习生活和就业方1何，做不到全方位、多渠道对教学过程进行有效的、连续的监控。目前各高校教学质量监控主要通过课堂教学评价、学生网上评教、期中和期末教学工作总结、试卷抽查、毕业...