网络游戏在外语教学中的应用研究述略（二）优化外语教学课堂，改善学习氛围选择适合于外语教学的网络游戏不仅可以提高学习动机水平，而且还可以优化外语教学课堂，改变以教师为主导的课堂模式，尊重学生在教学活动中的主体地位，令学生充分发挥其主观能动性，改善学习氛围。因此，课堂中使用游戏有助于让学生体验甚至融入语言学习环境当中，变被动学习为主动学习，最大程度地满足学生发展的需要。Gaudart［25］认为在外语课堂中使用游戏的最主要的优势在于改变了以教师为主导的课堂格局并能为学生提供更多机会使用外语。Saliés[26]和Garcia-Carbonell［27]也鼓励课堂应以学生为中心，而不是以教师为主导。同时，在教学过程中教育游戏不仅仅是一种教学工具，更是变成了外语课堂中的教学内容，使学生在游戏的过程中自然而然地学到相关知识。Sorensen和Meyer[28]指出网络游戏可以拓宽学生的知识视野，巩固和强化课本内容的学习，Meyer［29］在其对网络游戏平台Mingoville的研究中指出，在外语课堂中运用游戏消除了娱乐同学习、正式学习同非正式学习之间的隔阂，从而使游戏真正成为学生的学习内容，做到寓教于乐。（三）促进协同合作，释放焦虑情绪网络游戏为教师与学生提供了合作的契机，它可以促进学生与教师、学生与学生之间的协同合作，为了完成游戏，学生会充分依靠团队力量、教师的协助，在最短的时间内完成个人难以完成的任务。Ranalli[30]，尚俊杰等［31］指出玩游戏的过程就是一个社会交往的过程。在玩的过程中，学生不仅学到了知识，而且学习了与人协作的能力。Purushotma等[32]指出虚拟现实游戏ILoveBees中的一些任务仅凭一人之力是不可能完成的，玩家要学会融入团队，充分发挥团结协作从而解决复杂的游戏任务。此外，学生在学习外语的过程中产生的焦虑得不到释放必将影响正常学习和生活，而游戏的特点则是让学生重复练习，在多次的练习中获得自我肯定，解除紧张情绪，从而愉悦身心、获取知识。弗洛伊德也认为，游戏是释放焦虑的一种手段，给各种具体的紧张情绪提供发泄的机会。张明娟［33］认为由于学生对语法知识的印象较模糊，不能透彻理解，所以需要反复练习，而游戏的趣味性可让重复练习变得不再枯燥，学生可通过游戏练习体验成功，获得满足，提高语法的掌握程度。（四）弥补资源匮乏，提供真实情境网络游戏所提供的集声音、图像、情景三位一体的学习资源更有助于学生体验甚至融入游戏的故事情节当中，聆听地道的外语表达法，感受异国风情。Cruz[34]认为网络游戏中特有的故事情节能够令学生沉浸于真实的故事情景当中。Purushotma等［35］指出，现实生活扮演类游戏TheSims所提供的真实场景更易于学生掌握日常生活对话。王跃生等［36］也认为学习是同一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在网络游戏所构建的真实情境下进行学习，可以使学习者更易于利用自己原有认知结构进行新知识的学习，从而赋予新知识以某种意义。（五）及时反馈信息，强化多方面外语技能为了达到教学目标，教师需要让学生及时获得反馈信息。但是，面对数量较多的学生，教师每天的工作量非常大，因此很难使每个学生都能及时获得反馈。而教育类网络游戏能够为学生提供及时的、恰当的反馈信息，便于解决疑难，从而提高外语各项技能。Turgut与lrgin［37］指出网络游戏相对于其他教学模式更易于让学生掌握各种外语技能，学生通过游戏可以扩大词汇量和语言输入量。Ranalli[38]在对网络游戏TheSims的研究中也指出游戏中的精美场景以及各种对话用于外语教学当中，不仅能够令学生享受玩游戏的过程，而且还能提高词汇量。赵海兰等[39]通过研究ISPYSPOOKYDELUX的Puzzle和冒险类游戏也发现基于数字化游戏的英语教学能够提高学生听、说技能。王高杰[40]以七年级学生为研究对象，通过研究教育游戏网站“玩游戏学英语”指出，通过玩英语Flash小游戏能够提高学生英语音标的学习效果，充分显示了英语教育类游戏在英语音标教学方面的巨大优势。由此也可以看出，应用于外语教学中的网络游戏可以强化多方面外语技能。五、中外网游应用于外语教学的研究水平及发展现状比较就目前研究水平看，教育类网络游戏的相关研究...