访谈调查法案例分析篇一：研究性学习方法-访谈调查法研究性学习方法（三）访谈调查法教学目标：1、了解什么是访谈调查法2、如何开展访谈调查法3、怎样进行访谈调查教学过程与方法：讨论法情感态度与价值观：培养学生分析能力和合作探究问题精神教学过程：一、含义:1、访谈调查法就是研究者通过口头交谈、口头调查的方式收集资料的一种研究方法。2、思考：（1）访谈与日常谈话是不是一回事？（2）访谈与日常谈话不是一回事，它是有目的、有计划的。二、讨论：一个具体的访谈应该怎样有目的、有计划地进行呢？小结：1．选择访谈对象：2．确定访谈的时间和地点。3．取得访谈对象的同意和认可4.拟订访谈提纲5.实施访谈6.整理访谈记录三、案例分析：某同学对中国历史，特别是对近、现代史非常感兴趣他跟几个志同道合的同学组成一个研究小组，经过多次讨论，决定研究长征的起因和历史意义。他们到图书馆、书店等处查阅了大量有关长征的资料。为了弥补这些书面文字资料不足，他们还想到了访谈法，希望能从老红军的口中“掏”出更生动的一手资料来。下面是他们的描述：今天，我们突然想到可以去采访老红军。听说邻村有两位曾参加过长征的老红军。我们不如就去吧。说干咱就干，我们几个人骑着自行车来到一位老红军家。不料却是“铁将军把门”——没人；我们又来到第二家，却被当成不务正业的社会青年，老红军的家人婉言谢绝了我们的要求。我们只好扫兴而归。讨论：1、他们的访谈为何失败？2、假如你是该小组的成员，你认为访谈前应该做哪些准备工作？探究活动一：进行访谈时还要注意哪些技巧呢？观看录像“杨澜访谈马云”的节目，思考下列问题（1）主持人身上哪些访谈技巧值得我们学习？（2）访谈中应该怎样问？怎样听？怎样记？小组讨论，合作交流。四、访谈技巧（一）提问技术：1、问题要明确清晰；从简单到复杂，从易到难。2、注意非语言交流，如提问时微笑的看着对方；不要对对方观点给予评价；围绕访谈的主题展开，避免太多题外话；灵活应对，不应完全局限于访谈提纲，在适当时候也可以完全抛弃访谈提纲。（二）倾听技术：1、尽可能少说，鼓励对方提供更多信息；积极地有感情地听,并适时给予适当的回应:点头认可；重复；追问；鼓励对方，它们能起到接受、理解、询问和共情的作用；不轻易打断被访者的谈话；容忍沉默.记录：有时采访对象的语速很快，，记录时只记关键词就可以进入访谈现场：2、正式开始前要有一个自我介绍；感谢被访者能抽空接受采访，告知访谈的目的、主要内容及时限；简短的题外话有助于迅速拉近彼此距离，形成融洽、亲切的谈话氛围。探究活动二：现场模拟一段访谈演练小组合作，以“如何看待中学生早恋现象”为题写出访谈提纲，现场访问你的同学。1、请1--2位同学扮演采访者对其他同学进行现场访问2、其他同学认真倾听，给予评价课堂小结1、什么是访谈调查法2、怎样开展访谈调查活动篇二：访谈案例：访谈案例：访谈计划的设计课题：“我最喜欢的人”——他人对幼儿人际吸引的调查调查目的：通过对幼儿的调查，了解幼儿“喜欢”哪些人，分析影响幼儿“喜欢”的因素及形成机制，探讨他人对幼儿吸引的作用及发展他人对幼儿人际吸引的策略。调查时间：年月日调查地点：某市妇联幼儿园、商业幼儿园、印染厂幼儿园、市级机关第二幼儿园调查对象：中、大班幼儿200名左右调查方法：访谈法调查步骤：找园长联系，说明来意。和班主任联系，随机抽取访谈幼儿，摘录幼儿的“登记表”，了解家庭背景。接触幼儿，融洽气氛。访谈实施。调查内容：幼儿喜欢哪些人最喜欢谁；其次是谁幼儿喜欢这些人的哪些品质调查反映的问题：影响幼儿“喜欢”的因素及关系。幼儿自我概念、关于他人知识和父母的影响对幼儿“喜欢”认知的影响。幼儿“喜欢”于直觉、具体形象和理性体验的程度。发展儿童人际吸引的作用，发展儿童人际吸引的策略访谈问题设计：了解姓名及生活一般情况的问题。访谈记录设计：访谈调查实例选段1．谈话目的调查父母如何对待儿童的侵犯行为，以及父母对男女孩子侵犯性行为的态度是否一致。2．准备工作将父母对侵犯性行为的一般控制方式分为三类：严格制止；放任纵容；有时制止...