初始禀赋、资源配置、教育扩展与教育公平关于教育不平等影响因素实证研究的述评摘要：降低教育不平等是世界各国政府和社会关注的民生问题，不但在社会学和教育学界一直备受关注，在经济学界近年来也成为研究热点。本文旨在通过评述有关教育不平等影响因素的实证研究，从初始禀赋、教育资源配置和教育扩展三方面阐明它们对教育不平等的影响作用，并在此基础上提出目前该领域研究的主要问题以及可继续研究的方向。对导致教育不平等的根源的研究，有利于政府切实具体地从各因素入手来减少教育差距、增加教育公平，从而减少收入差距、促进经济发展，这对保障社会公平、构建社会主义和谐社会具有十分重要的意义。关键词：教育不平等，初始禀赋，教育资源配置，教育扩展一、引言教育对我国经济发展具有举足轻重的推动作用，发展教育也一直被视为一项基本国策。科教兴国、建立人力资本强国，是实现国家现代化的长期战略选择。尽管如此，由于教育只是部分可交换的商品，个体的边际产出不均等，所以总的经济产出不仅依赖于教育的存量，还依赖于它的分布。换句话说，教育公平对经济发展有着同样重要的作用，尤其对我国这样一个人力资本地区分配不均的国家而言。越来越多的国内外研究发现，教育不平等与收入不平等正相关，与经济发展负相关；缓解教育不平等有利于减少收入差距，尤其能够改善低收入群体的生活状况，促进经济增长。此外，减少教育差距、促进教育公平，对---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---保障和改善民生、深入贯彻落实科学发展观和积极构建社会主义和谐社会均具有重要的战略意义，教育公平是最基本、最重要的社会公平。根据福利经济学第二定理的含义，政府如果可以通过各项政策达到教育公平，那么通过竞争性的劳动力市场，人力资本就可以达到帕累托最优配置，从而得到完全的经济效率。中国教育回报率已不再像改革开放前20年那样一直增长，而是在2002年至2006年间稳定在10%左右的水平。这部分说明中国劳动力市场已开始像其他国家与地区的竞争性劳动力市场那样运作。所以，政府当前是否可以制定出合理有效的相关政策，在一定程度上达到教育公平，将适时地影响到人力资本存量的配置效率，进而影响整个经济的发展速度。只有首先明确究竟有哪些因素导致了教育不平等，探索到造成不平等的根源，政府才能切实地有针对性地制定相应的政策措施，降低或缓解各种教育不平等现象。目前国内外学者就教育不平等对收入差距和经济发展等方面的影响已展开了大量丰富的理论与实证研究，然而关于教育不平等的影响因素的实证研究则相对较少。本文旨在通过梳理和评述教育学、社会学和经济学领域的有关教育不平等影响因素的实证研究，从初始禀赋、教育资源配置以及教育扩展三方面阐明导致教育不平等加剧或改善的主要因素。这些因素对教育不平等的影响并不是孤立的，而是相互加强或抵消。二、初始禀赋对教育不平等的影响在影响教育不平等的诸因素中，初始禀赋的影响作用是最为持久和显著的。初始禀赋主要是指影响个体教育投资决策的家庭背景因素以及个体与生俱来的能力因素，其中家庭背景又可具体化为家庭收入、父母亲的教育水平、父亲的职业、本人户籍等。关于初始禀赋影响作用的研究，学界大多从社会经济特征在代际之间传递的角度加以研究。国内外的研究表明家庭背景的差距是导致教育机会不平等（表现为不同教育阶段升学率上的差异）与教育结果不平等（表现为最终受教育水平上的差距）的微观原因。中国社会学学者利用全国综合社会调查数据或者历次人口普查抽样数据，估计了家庭背景（包括父亲的职业阶层、学历、家庭收入、户籍等）对中国城乡居民教育差距的影响。结果发现家庭背景对拉大下一代教育不平等的作用在90年代中后期逐步增大，尤其表现在高中和大学入学阶段。国外学者的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---研究则主要集中在家庭收入和父母的受教育水平对子代教育差距的影响上。首先，从家庭收入上看，其对子女的教育水平有正向影响作用。出生富裕家庭的子女拥有更多的教育资源，在数量和质量上均可...