产出导向法对中职英语实用写作的应用研究【摘要】在本研究中，以产出导向法作为教育理论引领，以中职英语应用文求职信写作作为具体的研究载体，展开了充分的教学实践和研究，讨论具体的应用策略，分析其可行性以及有效性。通过对研究结果的分析可知，实验组的成绩显著优于对比组，二者呈现出显著的差异。产出导向法的核心在于学用一体、学习中心说，使教师能够在这一过程中展现应有的中介作用，同时唤醒学习者的主观意识，有助于提高学生的自主学习能力，最终架构具有实效的教学模式。【关键词】产出导向法;中职英语应用文写作;学用一体;学习中心说【作者简介】高锦媛，福建省将乐职业中专学校。一、引言产出导向法（POA，production-orientedapproach），诞生于我国，是在文秋芳教授的引领下，经过团队深入研究所创建的一种新型外语教学理论，其核心理论在于学用一体，具体而言，就是将输入和产出进行深度融合，既要提高学习效能，也要实现灵活運用，从而顺利达成教学目标。具体的教学流程包括三个重要板块——驱动、促成、评价，就此搭建一组教学架构，形成良性循环。在整个流程中，教师的主要作用在于引领，同时也要为学生设计并提供支架，这样才能够提供充足的输入材料，也能够为接下来的自主学习以及有效输出做足充分的准备。此外，还需要对学生所产出的具体作品展开评价，要保证评价的多元性，实现以评促改的教学目标，这样才真正有助于提升教学质量。近年来，POA理论开始逐渐应用于英语写作，相关研究成果也逐渐丰富。张文娟以教学实验的方式将其引入大学英语写作，与常规的精读教学法之间建立对比，基于作文质量以及语言项目测试成绩两个维度，着重探寻其间的差异。张伶俐经过教学实践发现，引入POA之后，有助于提高学生的听说读写等多元化技能，同时也有效强化了英语学习动机，能够为学生的学习树立自信。曾佑琴进行的是个案研究，她认为，在将POA理论引入大学英语教学之后，能够对四级考试的写作教学带来显著的积极影响。左言娜在POA理论的引领下，对英语写作教学展开了全面的优化设计，并就此展开提高大学生英语写作能力的实证以及策略研究。通过对上述研究成果的梳理可以发现，虽然POA理论在写作方面已经具备一定的应用以及研究成果，但是将其引入中职英语实用写作教学，暂时未曾出现与其相关的实证研究。鉴于此，本研究尝试以POA理论为引领，以中职英语求职信写作为载体展开教学实例验证，着重探寻其在中职英语写作中的具体应用策略，同时着重分析其可行性以及有效性。二、研究设计1.研究问题。具体研究过程中实施的是准实验法，以此组织落实课堂教学，同时探讨以下两个核心问题：（1）以POA理论为引领，如何将其引入中职英语实用写作教学，如何展开优化的设计以及有效的落实？（2）与常规教学之间建立对比，在引入POA理论之后，是否切实有效提高了学生的实用英语写作能力？2.研究对象。针对研究对象的选择，笔者经过了充分的考量，选择旅游服务与管理专业一年级中两个平行班级，分别为实验班和对照班。在实验之前展开了前情调研，针对两班的中考英语成绩进行搜集、整理并利用SPSS19.0完成统计分析。具体情况如表1所示。由表1中的数据可以发现两班级在英语成绩方面并不存在显著差异。三、实验过程1.POA任务设计和目标设定。以求职信作为教学主题，使学生可以通过具体的学习过程，结合未来的求职、发展意愿，写出一封语言表达准确的求职信，同时展现学生的个性特色。2.POA教学过程。具体的教学流程严格遵循POA理论引领，架构基本流程，首先创建任务驱动，其次促成输入，最后教师进行评价。针对任务驱动环节的设计引入角色扮演的方式，由学生自主担任面试官，主要招聘对象就是旅游服务行业的相关人员，包括导游、服务人员、酒店经理等。在这一环节，学生们以小组为单位，展开了头脑风暴，针对各种职业，依次列举其应当具备的专业技能以及人品素养，然后在班级内汇报交流讨论结果。这一环节之后引入写作任务，首先假设求职意愿，然后写求职信。在这一过程中，学生能够将之前的讨论应用于写作，就此发现自身在语言、内容等诸多方面的不足，以此激活强烈的求知欲望，这样才...