大学生心理迷茫的原因分析及对策沧州职业技术学院吕桂兰任金珍（邮编061001）［摘要］由于社会、家庭、学习、就业等方面的压力，许多人学生对自己的学习生活和未來走向程度不同地存在着心理上的迷茫。学校方面应采取的对策——除进一•步加强世界观、人生观教育和校园文化建设外，需耍指导学生进行职业规划；与社会接轨构建课程体系，并让学生充分了解课程与自己职业生涯的关系；引导学生树立大众化的就业观念，帮助学生建立就业和创业信心；建立由专业人丄牵头的的心理咨询队伍，提高大学主心理健康教育的质量和效果。［关键词］大学生心理原因对策［作者简介］吕桂兰（1963-）,女，河北沧州人，沧州职业技术学院艺术设计系副主任,副教授，研究方向为高等职业学校教育教学；任金珍（1968—），女，河北沧州人，沧州职业技术学院教授，研究方向为思想政治教育。（河北省沧州市061001）［］［文献标识码］当前，山于社会、家庭、学习、就业等方血的影响及压力，大学生的心理健康状况受到很大影响，许多在校大学生对口己的学习生活和耒来走向程度不同地存在着心理上的困惑和迷茫，表现为学习上不知学什么，行为上不知干什么，对未来缺乏信心，心理压力较人；还冇小部分人在生活遇到挫折时，心理脆弱，乃至出现过激或极端行为。作为教育工作者，我们不仅耍了解学生的心理状况，更要站在人终身发展的角度关注大学生的成长，提高其心理健康水平，以使他们全面健康的发展。一、大学生心理迷茫的原因分析人学生心理迷茫，可以分析出几个方面的原因：（一）、社会原因其一是市场经济体制带来的竞争压力。计划经济体制下，大学生一入学，就确定了身份和待遇，国家包分配，不愁没工作，学生只需努力学习报效祖国就可以了，什么都不川担心。而市场经济体制的本质是竟争，当然，竟争的激烈程度依时势有所不同，有竟争就会给人带来压力。英二是我国的高等教育已经由精英教育转向大众化，大学生不再是一个精英群体，只不过是一个接受了教育培训的预备劳动群体，而且，这个群体在整个社会中不再有明确的身份定位和较为固定的待遇，这不可避免地使得受教育者対于自己的未來产牛不确定感和不安全感。其三是我国高等教冇的人才培养由于脱胎于精英教冇，与目前经济社会发展的需求有着众多的不相应，不可避免地会出现学用不一致的现象，给人学生就业带来困难，也会给求学阶段的大学生的学习带来困惑。其四是社会的用人机制尚不够完善，人力资源的流动渠道受种种条件的制约还不够畅通，如户籍制度、社会保障制度、城乡Z间的不平衡、不合理的用人政策等等，这也会使缺乏社会知识和经验的人学生不知所措。其五是社会思潮的多元化，尤其是功利思想、拜金思想使人学生的价值观、人生观产生了程度不同的扭曲，当他们对未来“钱景”无力把握的吋候，很难不陷入困惑。（二）、家庭背景原因目前，接受高等教育成为一个人乃至一个家庭的一项投资，而且从某种意义上讲是冇风险的投资，每个家庭对自己的这项投资都冇程度不等的回报期望，背负这种期望的人学生在无力把握白己前途的情况下，心理白然会有压力，以至陷入不知如何才能对得起家人培养的迷茫。虽然大部分大学生陷于迷茫，但迷茫的程度乂有所不同。分析家庭背景原因，有的家庭社会资源较好，可以在孩子就业方而助一臂Z力；有的家庭物质条件好，或可以为孩了就业投资铺路，或可为孩了创业提供资金保障及经营帮助，或干脆就有|'|己的金业讣孩子加入；有的家庭，而且是人多数家庭属于既无经济实力，也无社会资源的普通百姓家庭，子女的就业完全依靠子女本身，甚至有的家庭对子女的期望值很高，期望家庭对子女的教育投资有较高的回报。这些來自家庭的因素影响着大学牛心理。（三）、个人原因其一是主观思想意识原因。主要是没能树立正确的价值观、人生观，“人为什么活着”、“人该怎样活着”、“什么样的人生是冇价值的人生”等等“大”问题没能搞清楚，在人生问题、人的评价标准没能很好解决的前提下，在遭遇挫折的吋候很难不困惑。其二是缺乏较为远大的理想。如果你问大学生，上大学的冃的是什么，许多人都会说是为了找一份工作。找工作只是一个人安身立命的...