大学生心理健康案例分析第一篇：大学生心理健康案例分析大学生心理健康案例分析摘要大学生心理健康已经渐渐成为社会关注的焦点，一些大学生因心理问题休学、退学的不断增多，社会对大学生心理健康的关注达到高潮。目前，中国大学生看起来有喜有忧，喜的是，他们已有了很强的独立性和自我经营、学习、发展的能力。忧的是，他们的心理状况与整个社会大背景下国人的心理健康状况密切相关，社会上各种各样的风气不断影响着原本清纯的大学校园，校园已不是一片净土，大学生的心理问题已经十分集中和突出。本文引用了一个实际工作案例，该案例陈述了案例背景、案例原因分析以及具体的处理方式。案例的分析为从事学生工作的相关人员提供了参考与借鉴。关键词大学生心理健康休学退学中图分类号：G448文献标识码：A大学生作为一个特殊的社会群体，也有他们自己许多特殊的问题，如新的学习环境与学习任务的适应问题，自身的期望与现实的冲突问题，人际关系的处理问题及对未来职业的规划问题等。如何让他们克服种种心理压力、心理障碍，以一种积极向上，正常的心理去适应环境，适应专业，突破心理障碍，从而获得成绩，是我们每个辅导员都关注的问题。下面就这些问题我以一个案例来分析。1案例背景学生某某，现某专业大二学生。入学时，性格活泼，在班级人缘关系较好，积极参加学校各项活动，认真完成老师布置的任务，也很有集体荣誉感，总是积极主动承担班级任务，老师和同学都十分喜爱他。但没过几个月，学生开始种种不适应大学课堂，上课变得不认真，经常在课堂上玩手机，做小动作，开小差神游，有时还精神不振，干脆上课就趴在桌上睡觉，老师点名回答问题也不起立也不出声。当老师批评他时，一副事不关己高高挂的样子，也不理会。后来干脆直接不上课，由着自己的性子爱干啥就干啥，老师和家长的话都不理会。期末考试也因为自己的不在乎，不认真挂了很多门课。当有补考机会，学委通知补考的时候，该生也不参加补考。最后由着自己的性子，也不重修，挂科的科目还始终都是不及格。老师和家长多次找该生谈话，都是一阵子好，一阵子就回到老样子。而且经常还以各种理由请假不上课，即使上课也不听，作业不交，属于老师和家长都头疼的学生。2原因分析以上背景描述中提到的学生是有许多不良习惯的，其形成的原因主要包括：（1）家庭因素。90后的学生基本都是独生子女，家境都很优越，家中能够得到爷爷奶奶爸爸妈妈的疼爱。家庭经济状况的富裕，让他们在家里的几乎任何愿望都能满足。过多的零用钱让他们养成了花钱无度的个性，他们的性格特征是什么都不在乎，包括学业、成绩。因为独生子女的原因，家长对他们的期望也很高，基本把全部的希望都倾注在他们身上，所以对他们来说压力也很大，往往达不到期望值，家长的责备和失望让他们也产生了逆反心理。（2）个性因素。任性，胆大，喜欢尝试新鲜事物，对学校对课堂期望过高，而达不到心理期望值时，往往我行我素，做事不考虑后果。（3）意志力缺失。学生在学习上缺乏主动性和进取性，畏难情绪严重，行为自觉性差，需要老师或家长的监督才能去上课，才能交作业，才能去复习。学习目的完全不明确，学习抱着混的态度，动机不强。对班级和学校活动同样漠不关心。认为自己只要混个文凭就可以，与之无关的事情基本都不参与。（4）心理极度疲劳。学生在课堂上严重表现为无精打采，无法集中注意力。精神不济，做事不积极、不主动，懒散无力，没有一个年轻的青少年应该具有的那种精力充沛、神采飞扬的感觉。由于学生本人定位不准，没有树立正确的人生观、价值观，目标方向不明确，整天浑浑噩噩，不关心自己的学业，消极混世，显得异常颓废。没有信念抱负的支撑，不考虑自己的理想、前途、得过且过。（5）做事不喜欢按部就班。对新鲜事物异常喜欢，对学习新知识却没有勇气，不愿独立思考和尝试。做事求稳，只要不违反校规校纪，都去做，不考虑后果。哪怕得到处分教训仍然是好了伤口忘了疼，不吸取教训。3我的做法（1）谈话式劝告。当发现学生有逃课心理时，我马上打电话给学生，给他讲故事，讲学习的重要性，学历的重要性。经常利用空闲时间来到学生的课堂跟课，...